教學程序

設計意圖

課前預習

A、朗讀課文2—3遍。
B、自學文中的生字詞，寫出重點詞語解釋并造句。做在預習本上。
C、找出你認為生動形象的語句并加以欣賞。
D、準備復述課文中斑羚飛渡的主要情節。
E、搜集有關斑羚這一動物的有關資料。

初讀課文，利用工具書，掃除文字障礙，為研讀作準備

1、導入新課

由《藏羚跪拜》故事導入。（故事略）

（課件展示課題、作者）

情景渲染導入，撥動學生心靈的琴弦，激發學生的學習興趣。

2、整體感知

掃讀課文整體把握：
1、結合課文下注釋及工具書查清字詞(檢查預習)：
逞(chěng)能 恍惚(hū) 甜膩(nì) 嫻(xián)熟 咩 (miē) 悲愴( chuàng)
進退維(wéi)谷 一塵不染(rǎn)
略勝一籌(chóu) 眼花繚(liáo)亂
秩(chì)序井然
2、自由朗讀課文讀
要求：①要用流利的語言有感情的讀。
②領會文中的生動的詞句。

整體感知課文，增強語感，檢查預習效果。

3、研讀與賞析

1、研讀課文。要求：運用圈點法，圈出你認為重要的內容
2、小組討論欣賞：

1. 從文中找出你認為寫得生動的詞句，進行品味賞析，說說你喜歡的理由。
2. 文中幾次描寫美麗的“彩虹”是為了真實地再現大自然的景色嗎？
3. 通過斑羚在生死抉擇面前井然有序、從容面對的描寫，體現了作者什么樣的思想？
4. 找出文章中對“我”的描寫，談談你對這個描寫的理解。

讓學生互相啟發，在議論中迸發出思維的火花，共同解決疑難。激發探究的興趣，培養自學和表達能力，突破重點，進行人文教育。

4、整體感受。
（重點再現）

①播放《二泉映月》。指名學生朗讀課文第9自然段。②運用多媒體課件展示斑羚飛渡時的畫面，同時指名學生看畫面復述。要求盡量多用文中描寫的詞句，同時鼓勵創新。

通過朗誦法，引導學生體會文章的妙處和思想感情。
回應課時的問題，培養記憶力、概括和表達能力。

5、品讀體驗和反思

1、熟書文中精彩生動的語句段落。（課后抄到筆記本上）
2、討論：

1. 從“斑羚飛渡”的壯舉你得到了什么啟示？
2. 造成“斑羚飛渡”的壯舉，揭示了人與動物之間什么樣的矛盾？

積累領悟，體會深刻的思想內容，完成知識遷移，進行人文教育

6、拓展延伸

由于人類的濫殺濫捕，造成野生動物的瀕臨滅絕的事例很多。請從多方面搜集材料，設計一份“保護野生動物”為主題的小報或出版一期的墻報，或選擇一個角度，寫一篇有關野生動物保護等方面的小論文。

完成知識遷移，培養學生運用語文能力、形成“自主、合作、探究”的學習能力
激發學生的環境保護意識，社會責任感