第十三章 課堂管理

　　第一節 課堂管理概述

　　(一)定義：

　　課堂管理：指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現教學目標的過程。

　　(二)功能：制約教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

　　(三)影響因素：

　　1、教師的領導風格(直接影響)

　　2、班級規模(重要因素)

　　3、班級的性質(情境因素)

　　4、對教師的期望

　　第二節 課堂群體的管理

　　(一)群體：指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體

　　1、正式群體：是有教育行政部門明文規定的群體，其成員有固定的編制，指責權利明確，組織地位確定。

　　2、松散群體：是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內容。

　　協調非正式群體與正式群體的關系

　　(二)群體動力(勒溫 最早研究)

　　1、群體凝聚力

　　2、群體規范

　　3、課堂氣氛：

　　①概念：通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感綜合狀態

　　②影響因素：教師的領導方式、教師對學生的期望、教師的情緒狀態

　　③影響途徑：接受、反饋、輸入、輸出

　　4、課堂里的人際交往與人際關系

　　①吸引與排斥;②合作與競爭