“生物的特征”說課案例

各位領導，各位評委：

　　下午好!我說課的內容是《生物的特征》，采用的教材是由人民教育出版社編著的《義務教育課程標準實驗教科書·生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節：生物的特征。本次說課包括五個部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。

　　一、說教材

　　1.教材分析。

　　新教材，打破了學科體系，構建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節，說明了本節課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎，并以此激發學生學習生物的興趣。

　　2.教學目標。

　　根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

　　(1)知識目標：了解生物和非生物，比較它們的區別，說明生物具有的共同特征。

　　(2)能力目標：培養學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發散思維的能力。

　　(3)情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。

　　3.教學重點。生物的共同特征。

　　4.教學難點。培養學生的發散思維能力及觀察、分析問題的能力。

　　5.突破重點和難點的關鍵：可以播放以下多媒體課件：

　　(1)植物的光合作用，

　　(2)獵豹捕獲食物，

　　(3)鯨呼氣時產生的霧狀水柱，

　　(4)人在體育比賽后大量出汗，

　　(5)秋天植物的葉子落了，

　　(6)獅子追捕斑馬，

　　(7)含羞草對刺激的反應，

　　(8)蘑菇的生長

　　(9)花的開放，

　　(10)種子的萌發，

　　(11)破殼而出的小雞。

　　通過播放這些多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經驗，歸納、總結出生物的共同特征，來突破重點和難點。

　　二、說教法

　　教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

　　三、說學法

　　學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。