第二章 中學教育學心理發展與教育

第一節 中學生的心理發展概述

　　一、心理發展的含義

　　所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列的心理變化。研究表明，學生心理發展有以下四個基本特征：

　　1.連續性與階段性;2.定向性與順序性;3.不平衡性;4.差異性。

　　二、心理發展階段的劃分及各階段心理發展的主要特征

　　(一)心理發展階段的劃分

　　個體的心理發展劃分為8個階段。

　　1.乳兒期(0～1歲);2.嬰兒期(1～3歲);3.幼兒期(3～6、7歲);4.童年期(6、7歲～11、12歲);5.少年期(11、12歲～l4、15歲);6.青年期(14、15歲～25歲).

　　7.成年期(25～65歲);8.老年期(65歲以后)。

　　(二)青少年的主要心理特征

　　1.少年期

　　又稱學齡中期。這是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。性格少年期充滿著獨立性和依賴性：自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。抽象邏輯思維已占主導地位但在一定程度上仍要以具體形象作支柱。心理活動的隨意性顯著增長，能隨意調節自己的行動。成人感產生，獨立性強烈。

　　2.青年初期

　　此時是個體在生理上、心理上和社會卜-向成人接近的時期。智力接近成熟，抽象邏輯思維已從經驗型向理論型轉化，開始出現辯證思維。

　　這時，與人生觀相聯系的情感成了高中生占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的發展。且能比較客觀地看待自我，明確地表現自我，敏感地防衛自我，珍重自我。但是理想自我與現實自我仍面臨分裂的危機，自我肯定自我否定常發生沖突。