《認識整萬數》說課稿

　　一、 說教材

　　《認識整萬數》是國標本蘇教版小學數學四年級上冊的教學內容，本課是在學生認識了萬以內的數，并能正確讀、寫和比較萬以內的數的大小的基礎上，教學整萬數，讓學生感受生活中的大數目，認識萬級和個級的數位順序及計數單位，會讀寫整萬數。教材分為三段安排教學內容。

　　第一段，教學計數單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現生活的實例，使學生感受到生活和生產中經常會出現較大的數，引發學生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎，借助計數器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數單位。

　　第二段，教學整萬數的含義及讀寫。這里將寫數和讀數結合起來學習，讓學生體會數的實際意義。

　　第三段，教學億以內的數位順序表，確定各數位所對應的名稱。教材介紹了我國的計數習慣，根據已有知識，給出各級各數位的名稱和順序，讓學生聯系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數位的名稱和順序。

　　教學目標：

　　1、憑借學生的生活和知識經驗，使學生在認識個級數的基礎上，認識萬級的數，認識記數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內的數位順序表，確定各數位所對應的名稱;掌握整萬數的含義和讀寫。

　　2、通過操作、交流、等活動，使學生聯系生活實際，感受大數目的意義，提高學生的辨別能力。

　　3、感受大數目在生活和學習中的價值，培養學生學習學習大數目的興趣和認識大數目的自信心;進一步培養學生的合作、交流的意識和情感。

　　教學重點：掌握億以內的數位順序，正確讀、寫整萬數。

　　教學難點：讀整萬數，了解整萬數的含義，感受大數目的數值。

　　二、說教法和學法

　　借助計數器，幫助學生認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數位上的數所表示的不同意義。結合多媒體，展示生活中這樣的大數目，讓學生感受整萬數在生活和學習中的價值，體會數學與生活的聯系。

　　三、說設計理念

　　1、加強數學與現實生活的聯系，從身邊的數據出發引出大數，從而讓學生感受到大數在生活中是普遍存在的。

　　2、遵循學生的認知規律，從學生的已有經驗出發，去讀數，激發學生的學習欲望。

　　3、借助于直觀教具計數器撥一撥、數一數，由計數器上對計數單位的認識直接切入數位的認識，逐步完善對數位順序表的認識，進而讓學生發現每個數級的數位的排列規律。

　　4、通過師生共同合作、探討認識比萬更大的計數單位及相關數學順序表，充分體現了知識的一個逐步形成過程，使學生容易接受，從而培養了學生自主學習的能力。

　　四、說教學過程：

　　本節課我安排了四個教學環節：一、創設情境、引入新知;二、自主探索、學習新知;三、鞏固應用、深化新知;四、總結歸納、課外延伸。

　　一、創設情境、引入新知

　　新課導入時，選擇我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產量的有關數據，通過閱讀這些有意義的數據，既讓學生感受到大數在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學生進行了愛家鄉，愛祖國的教育。

　　二、自主探索、學習新知

　　1、 認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

　　學生對于相鄰數位間的進率已有了初步的了解，和學生一起回憶萬以內的計數單位及數位順序表。理解10個一千是一萬。在此基礎上引導學生一萬一萬地數，從一萬數到十一萬，理解10個一萬是十萬;十萬十萬地數，從十萬數到一百萬，理解10個十萬是一百萬;一百萬一百萬地數，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認識更大的計數單位及相關順序表，充分體現了知識的一個逐步形成過程，使學生容易接受，從而培養了學生自主學習的能力。