《倒數(shù)》說課

　　一、說課內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第10冊第3單元第1課時《倒數(shù)》

　　二、教材分析、學(xué)情分析：

　　倒數(shù)的認(rèn)識屬于新課標(biāo)教材中數(shù)與代數(shù)部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，會計算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力，本課的教學(xué)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：理解倒數(shù)意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：向?qū)W生滲透現(xiàn)象與本質(zhì)的辨證思想，激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動探究的學(xué)習(xí)精神。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：快速找到一個數(shù)的倒數(shù)教學(xué)重點。

　　2、教學(xué)難點：理解倒數(shù)的意義。

　　五、教法學(xué)法：

　　1、指導(dǎo)思想：本著用教材而不是教教材的指導(dǎo)思想，以內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教法導(dǎo)學(xué)法。

　　2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生會觀察、會思考、會交流。

　　3.教法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合。

　　六、教學(xué)流程：

　　1、情境引入，激趣揭題

　　(1)、“學(xué)生做倒立”引入：“誰來說一說，這位同學(xué)的倒立的姿勢和剛才正立時有什么不同?”

　　設(shè)計目的：學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也增加了課堂的趣味性，倒立在暗示本課的倒數(shù)的特征，為下一步教學(xué)埋下伏筆。

　　(2)、口算練習(xí)。根據(jù)學(xué)生回答，引出課題：《倒數(shù)》

　　2、自主探究，合作交流

　　(1)什么是倒數(shù)?a：分子分母倒過來的數(shù)是倒數(shù)。就像剛才做倒立一樣。

　　b：只要乘起來得數(shù)是1，就叫倒數(shù)。

　　設(shè)計目的：根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生不的同意見，讓他們進(jìn)行小組討論，必要時適當(dāng)引導(dǎo)，得出倒數(shù)的真實意義：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

　　(2)倒數(shù)關(guān)系：生： 4(3)×3(4)=1。引導(dǎo)學(xué)生說出：4(3)的倒數(shù)是4(3)，3(4)的倒數(shù)是4(3)，4(3)和3(4)互為倒數(shù)。(同桌互說)

　　設(shè)計目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用小組討論交流的學(xué)習(xí)方法，生生互動，調(diào)動所有學(xué)生參與熱情，強化學(xué)生對倒數(shù)的理解，從而突破了理解倒數(shù)意義的難點。

　　(3)判斷題：

　　設(shè)計目的：分別根據(jù)倒數(shù)意義中“乘積”“兩個”“互為”三個關(guān)鍵詞設(shè)計，深化理解倒數(shù)意義。

　　(4)求倒數(shù)方法：依次給出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、整數(shù)1，0及帶分?jǐn)?shù)，小數(shù)，必要時進(jìn)行小組討論，得出求一個數(shù)倒數(shù)的方法：求一個數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分母交換位置。

　　設(shè)計目的：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、整數(shù)、1，0，及帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)，層層深入，由易到難，一般到特殊，在學(xué)生碰到問題時進(jìn)行小組討論，做一定量練習(xí)后再總結(jié)出求倒數(shù)的方法，水到渠成，這是本節(jié)課處理教學(xué)重點的特色設(shè)計。

　　3、鞏固與提高

　　“你說我寫”活動方案：學(xué)生兩人一小組，甲任意說一個數(shù)，乙寫出它的倒數(shù)，然后調(diào)換過來，乙任意說一個數(shù)，甲寫出它的倒數(shù)。

　　設(shè)計目的：再次把所有學(xué)生調(diào)動起來，課堂氣氛達(dá)到高潮，鞏固求一個數(shù)的倒數(shù)，突出重點。

　　歸于學(xué)生的新課程理念。

　　七、板書

　　八、說效果：

　　盡量關(guān)注學(xué)生的主體性發(fā)揮，突出知識的形成過程，體現(xiàn)了問題來源于學(xué)生，再回歸于學(xué)生的新課程理念。