swim:

　　T: Sa, Swim! Swim fast! Swim slowly! What is Sa doing?

　　Ss: Sa is swimming.

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)語音教學(xué)法拼出單詞swim, 將其板書出來。T: Can you spell swimming? 此時會有聰明的學(xué)生拼出來swimming。

　　T(強(qiáng)調(diào)): How many letter “m”s are there?

　　T(全班同學(xué)一起游泳): What are you doing? We are running.

　　T：Who can’t swim? The chairs/desks/birds can’t swim.

　　B Read the verbs and their present participles，then play the video of Part A-words.

　　(設(shè)計意圖：通過體態(tài)、語言、夸張的表情、小游戲來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并對現(xiàn)在分詞有個初步的印象。)

　　Step Three Teach sentence patterns

　　T：Open your mouth!

　　(很仔細(xì)地看著學(xué)生的嘴，假裝很驚訝地問)What’s this?

　　(假裝把手伸到學(xué)生嘴里拿出一樣?xùn)|西)

　　Look! It has two big ears. It has a long nose. It has a small tail. What is it?

　　Ss：It’s an elephant.

　　T: What is the elephant doing?

　　Ss guess.(引導(dǎo)學(xué)生說)The elephant is …ing.

　　T: (出示PPT聲音文件)The elephant is sleeping.

　　How many elephants are there?

　　Ss: There is only one.

　　以上教學(xué)過程是針對句子主語為單數(shù)的，如果主語為復(fù)數(shù)的，就可以假裝從孩子嘴里掏出兩個或者更多的小動物。通過這種方式將課文里的四個句型引導(dǎo)出來。

　　(設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)新句型，在反復(fù)的操練過程中讓學(xué)生對主語為單復(fù)數(shù)的現(xiàn)在進(jìn)行時句型進(jìn)行區(qū)別和理解。)

　　Step Four Game

　　T: Sa, are you a rabbit?

　　Sa: Yes.

　　T: What is the rabbit doing?

　　Don’t tell her. Don’t tell him. Just tell me.

　　Ss(在老師耳邊小聲說): The rabbit is eating.

　　T(ask the whole class): What is the rabbit doing?

　　Ss guess.

　　T(The winner stands up): You are a turtle. What is the turtle doing?

　　重復(fù)上面的過程，但這次，由學(xué)生提問學(xué)生回答，由老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在對單數(shù)的句型練習(xí)幾次后，改為對復(fù)數(shù)句型的練習(xí)，即叫兩個人起來一起扮演小動物，并自己小聲商量做什么動作，然后提問同學(xué)What are the … doing?

　　(設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生練習(xí)新句型，在由老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)的操練過程中讓學(xué)生對主語為單復(fù)數(shù)的現(xiàn)在進(jìn)行時句型進(jìn)行區(qū)別和理解。)

　　Step Five Game

　　讓學(xué)生戴上小動物頭飾，老師大聲說，“The elephant are sleeping.”所有戴著大象頭飾的同學(xué)必須迅速站起來邊做出睡覺的動作邊搶一個座位，最慢的那個沒有搶到座位的同學(xué)走到講臺前，自己選擇一個小動物說：“The rabbits are eating.”戴小兔子頭飾的同學(xué)邊做出吃的動作邊找座位……

　　(設(shè)計意圖：從經(jīng)驗來看，學(xué)生對單數(shù)的句型通常掌握較好，這個游戲讓學(xué)生在反復(fù)的操練中加強(qiáng)對復(fù)數(shù)句型理解。)

　　Step Six Playing Video

　　放教學(xué)光碟，讓學(xué)生跟讀一遍后自己朗讀。如果還不會朗讀，就坐在座位上朗讀;如果已經(jīng)會朗讀，可以站劈來看書朗讀;如果已經(jīng)會背誦，就站起來觀賞書背誦。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉新課文，在朗讀過程中加強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時的感悟，同時也是根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行分層教學(xué)。)

　　Step Seven Exercises and practice

　　a. 做課文中練習(xí)

　　b. 讓學(xué)生分組來描述小動物，幾分鐘后來演示

　　(設(shè)計意圖：通過附加的練習(xí)題了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握情況，及時糾

　　正錯誤。)

　　Step seven Home work

　　學(xué)生自己畫一個Happy Zoo, 根據(jù)自己的圖用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述，并在班級用英語展示。

　　(設(shè)計意圖：根據(jù)孩子喜歡自己動手的天性，結(jié)合課文內(nèi)容布置此項作業(yè)，了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握情況，及時糾正錯誤。)

　　五、說板書設(shè)計。

　　Unit4 More about animals

　　What is the … doing? eat-eating

　　The … is …ing. sleep-sleeping

　　What are the … doing? fight-fighting

　　The … are …ing. hop-hopping

　　swim-swimming

　　run-running