Unit12 Don’t eat in class.說課稿

　　一、教材分析

　　本單元是人教版《新目標》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。本單元的話題Talk about rules.與日常生活密切相關。作為一名中學生，遵守學校班級、家庭和社會公共場所的規章制度是必須的。在談論規則時，一般運用祈使句、情態動詞can和have to等。這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

　　二、教學目標

　　1、教學目標

　　⑴知識目標

　　這一單元主要話題是“Talk about rules談論規則”，其中主要涉及內容如下：

　　A、Functions功能：談論規則，并制定規則。

　　B、Structures語法結構：祈使句和情態動詞Can和have to的用法。

　　C、Target Language日常交際用語：

　　Don’t eat in class!

　　Can we wear hats?No，we can’t.

　　We don’t have to wear a school　uniform等。

　　D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、have to等。

　　(2)能力目標

　　培養學生運用所學句型談論規則的能力，并培養學生遵守規則的習慣。

　　(3)情感目標

　　A、談論規則有利于學生守秩序，遵紀守法，使學生感受到自覺遵守各項規章制度的好處。

　　B、有些規則是必要的，但規則太多卻使人感厭煩!學生在遵守規則的過程中會體驗到不同的情感。

　　2、教學重點、難點

　　(1)重點：學習并運用談論規則的日常交際用語及詞匯。

　　(2)難點：祈使句否定形式以及have to的用法。

　　3、教具準備：把學校的一些規則制成卡片，投影儀、錄音機、圖片等。

　　4、課時安排：根據學生的實際情況，將用4個課完成教學任務。

　　三、學情分析

　　我所任教的班級為我校七年級的學生。我校位于農村,因此絕大部分的學生來自周邊的農村，再加上周圍方言的影響，更是對英語學習造成很大的困難，而學生英語基礎更是參差不齊。課堂上相當一部分學生由于基礎或是個性差異原因對學習英語缺乏自信。能夠很投入，很積極學習的常常只是很少部分人。學生優差的兩極分化非常嚴重，男女生的差異也很大，通過上個學期的學習，女生在英語學習的信心上明顯劣于男生。因此，教師應采取積極措施及時幫助那些“弱勢群體”，幫助他們樹立自信心，激發他們學習的興趣，讓他們體會到英語學習的樂趣。

　　四、教學設計理念

　　本單元幾個課時教學設計均強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合本校實際，談論學校班級的各種規章制度以及規則的優點和不足。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

　　五、說教法

　　1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養學生聽力、口語以及書面語的能力。

　　2、交際法：注意語言的運用能力，培養學以致用的意識，有利于激發學生的學習興趣和相互作用。

　　六、學法分析

　　新課標準強調以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。在本單元教學中，教師應引導學生：

　　1、各校都有自己的規則，談論規則是常見的事，大家應養成經常使用英語談論的習慣，提高口語能力。

　　2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。