新目標英語七年級上冊第十單元第一課時說課

　　本節課的語言功能目標是：談論能力

　　重點句型是：Can you…? Yes, I can/No,I can’t.

　　相關語句有：What club do you want to join? I want to join the musicclub.

　　情感目標是:

　　1、通過語言交際訓練，激勵學生在班級展示才藝，增加學習樂趣。

　　2、通過學生模擬記者采訪，模擬用人單位對所需人才的招聘和應聘，讓學生能

　　意識到能力在社會上的重要性，從而激發學生不斷進行探究、自主學習知識，為今后的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。

　　能力目標是：

　　1、掌握用情態動詞can表達自己在某方面的才能，談論彼此的特長與愛好。

　　2、通過”記者采訪”和“開設俱樂部”兩項任務的完成過程，培養學生的群體意識和合作能力。

　　根據初一學生的身心發展特點，結合本課教學內容，我在教學中采用了四個環節：熱身運動、知識呈現、任務型練習、作業布置。

　　本課的熱身運動我采用唱歌形式來體現，師生共同拍手齊唱英文歌曲“Good morning to you”。這首熟悉簡短的歌曲學生人人都會，個個能唱，迅速拉近了師生間的距離，有效地消除了學生對新學內容所產生的焦慮感和緊張感，而且也激發出學生的學習興趣，使他們能很快地進入學習狀態，同時也自然引出本課的生詞sing及句型Can you…? Yes ,I can../No,I can’t.緊接著我用夸張的動作表演和親切易懂的對話引出了生詞dance、guitar、join和短語music club、swimming club、art club、chess club、English club.在認識俱樂部的意義和功能時，我又把握時機做出形象的動作并結合實物引出單詞：swim、paint、chess和speak。生詞和句型出現之后，我趁著學生的新鮮感，通過問句“What club do you want to join?”展開與學生開放式的溝通與交流，我滿懷真誠地走近學生，認真地傾聽學生，耐心地等待學生，盡量地使學生能充分發揮想象力，能真實全面的表述自己的思想，抒發他們的情感。從老師坦誠的提問到學生無拘無束的回答，再到老師進一步的引導等無不在增加師生間的親和力，體現著新課程的新理念：師生平等共處，教師是平等中的首席，營造和諧融洽的學習氣氛，搭建“平等的對話，心靈的交流”的舞臺。在這個過程中，學生的情感態度和價值觀也得到了提升。

　　初一學生年齡小，注意力集中時間短，所以新的語言呈現之后，一部分學生可能會分散注意力。為了及時調整他們注意力的張馳度，我趁熱打鐵，設計了兩個游戲，第一是師生互動，它包括兩個環節，先是老師做動作，學生說單詞。然后是老師說單詞，學生做動作。采用這種形式能激發學生去積極思維并迅速做出反映，具有短時高效的作用。主要目的是，鞏固加深記憶新學單詞。第二個游戲活動是生生互動。我利用少年兒童活潑好動，模仿力強，好奇心強的特點，設計了一個“抽簽做答”活動。此活動需要三個學生參與：讓一個學生上臺隨意抽取一張卡片，根據卡上的單詞做出相應的動作，其余兩個學生根據動作用“Can you…? Yes,I can/No,I can’t.”互相問答。此項活動能調動學生的積極性，鍛煉其心理素質，展示其才藝，張揚其個性，也能同時檢測出三個學生的語言掌握情況，在這個過程中老師是學生的合作者、參與者和裁判者。

　　我們教育的最終目的是讓學生成為社會的有用之才，因此在教學中應努力貼近生活實際，培養其做事能力。第三個任務我設計了一個“記者采訪”活動，要求學生兩人合作，一個學生模擬中央電視臺的記者進行采訪，另一個模擬被采訪者，采訪內容是詢問對方的特長和愛好，加強重點句型“Can you…? Yes ,I can../No,I can’t.”的練習，這樣既鍛煉了他們的應變能力也提高了他們的語言交際能力，是一種學生喜聞樂見的形式。

　　新課程目標一再強調課堂教學要注重培養學生的團隊精神，增強學生的合作意識，新目標教材中也不難看到這一點。最后一個任務也是一個“壓軸戲”，我讓學生小組合作，開辦各種俱樂部，進行人才招聘。然后又讓小組上臺表演，盡情展示各組的合作成果。最后做出評價，評選出最佳合作獎，并給予表揚鼓勵。這一任務的完成需要更多更豐富的語言，它能體現出學生的綜合運用語言能力及創新能力，也是對整節課的總結和提升。

　　為了鞏固本節課的教學內容和教學效果，也為以后的學習做好鋪墊，我設計了這樣的作業，讓學生自制一份簡歷表，真實填寫個人的基本情況，內容包括：姓名、年齡、性別、出生日期、電話號碼、特長愛好、喜歡加入的俱樂部以及最喜歡的一句話。這樣的作業主要是培養學生的動手實踐能力并訓練寫的技能。

　　總之，這節課我盡量體現“以人為本，以學生為主體，以教師為主導”的現代教育新理念，主要運用“任務型”的教學模式，采用靈活多樣的教學形式，使學生能愉快地、積極地、高效地對新學語言進行感知、體驗、學習和運用，努力使這節課具有交際性、實用性、趣味性和科學性。