(二)自主探究、練習內化

　　活動一[心有所動]活動中，教師通過引導學生看懂短文，懂得微笑的重要作用。

　　教師導語：是的，一張張微笑的臉龐傳遞的是真誠和真愛，老師這里有一篇寫有關微笑的文章想推薦給大家欣賞。

　　教師有感情地朗誦《微笑》這篇文章。

　　(學生認真聽、看文章之后交流自己的感受)

　　活動二[請你參加]活動中讓學生傳遞“微笑”，在巡視中注意指導學生微笑，使學生明白微笑不同于其他的笑，它是發自內心的真誠的笑。但活動重點是讓學生體會微笑所帶來的氣氛的變化，讓學生通過活動認識到微笑的作用。教師并不強調課堂紀律，應讓學生的情感自然流露。

　　教師導語：生活中微笑給人最直接的感受就是“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你….”不過這必須是一種真誠的，發自內心的，令人感到溫暖而又愉快的微笑。你會微笑嗎?請同學們拿出鏡子看看自己的笑臉。

　　咱們現在做一個游戲，用你微笑的臉龐和自己喜歡的方式向你周圍的同學表示自己真誠的問候。

　　(學生以自己喜歡的方式微笑著向周圍的同學表示問候，活動之后交流自己活動后的感受。)

　　活動三[情感分享] “尋找微笑天使”通過讓學生走迷宮強化學生對微笑在人際交往中的作用的再認識。迷宮中設計了各種關于運用微笑的情境如：“犯了錯受到批評回到笑臉加油站”，“歡迎新伙伴加入繼續前進”“與朋友鬧矛盾時能微笑和解進入宿營地”……游戲過后再讓學生結合自己的生活認識談感受以此加深對“微笑”含義的理解。同時對游戲也是一個深化的過程。

　　教師導語：微笑就象是一位讓人感到快樂的小天使，讓大家一下就快樂起來了，那么我們再來做一個“尋找微笑天使”的游戲。看誰能在最短的時間里找到“微笑天使”

　　出示“尋找微笑天使”的迷宮路線圖。

　　(學生邊閱讀游戲指導邊走迷宮，評選出5名先找到的優勝者給予微笑天使的獎章)

　　游戲交流：微笑天使在指路牌上給我們留下了不少好的建議，你同意她的觀點嗎?在生活中遇到其中的問題，你怎樣解決呢?

　　(學生根據游戲提示結合自己的生活感受談在什么時候需要微笑。)

　　活動四[活動延伸]：活動中教師通過讓學生互相交流自己的微笑格言互相鼓勵，同時教師還要通過巡視注意發現不善于微笑的同學，鼓勵他們面對鏡子練習微笑。

　　教師導語：通過剛才的游戲活動，相信大家已經懂得了在交往中如何使用“微笑”，請大家再拿出鏡子，看看“微笑天使”來到你的身邊了嗎?如果你已經有了微笑天使的陪伴，你今后會怎么做呢?請寫下自己的“微笑格言”。如果你還沒有學會微笑，也請你將自己收集到的微笑格言寫下來，用它來鼓勵自己。別忘了每天照著鏡子練習微笑，這樣微笑天使很快就會來到你的身邊了。

　　(學生寫下自己的微笑格言，再在課堂上交流自己的微笑格言。)

　　(三)總結測評

　　教師小結：微笑帶給別人的是美麗，留給自己的是快樂。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑地面對生活中的各種成功和失敗。