一、班級管理的含義與功能

　　以育人為目標的班級管理系統，著眼于班級所有學生健康地發展，使每個學生的個性獲得和諧而有序的發展。所謂班級管理，就是指班主任按照教育目標的要求和學校培養目標的規定，采取適當的方法，組織、指導、協調各種因素，為構建良好的班集體以及實現各種共同目標而進行的綜合性活動。班級管理的最終目的是為了培養和教育學生成為合格的社會建設和發展所需的人才。所以，教師對班級的管理應該按照學校管理目標的要求，結合本班實際情況，全面開展各項管理活動。

　　二、班級管理的幾種模式

　　1.平行管理模式

　　平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認為教師應該首先去影響整個班集體的氛圍，然后去影響單個學生的發展，最后再通過整個班集體和教師的影響作用來促進學生的發展。

　　2.民主管理模式

　　民主管理模式是指班級所有成員在保證集體正常運轉和承擔責任的基礎上，都民主、平等地參與對各項班級事物的管理。

　　3.班級目標管理模式

　　目標管理最早是由管理學家德魯克提出來的，這種管理方式強調自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要優點是能更好地調動被管理者的積極性和能動性。

　　三、班主任工作的基本內容

　　1.了解學生

　　2.組織和培養班集體

　　3.建立學生檔案

　　4.個別教育

　　5.班會活動

　　6.協調各種教育影響

　　7.操行評定

　　8.班主任工作計劃與總結

　　四、班集體的培養

　　培養班集體的方法很多，班主任可以從以下幾個方面來進行。

　　1.確定班集體的共同目標

　　2.充分發揮班委會的作用

　　3.制定班級規章制度

　　4.發揮集體活動的教育作用

　　5.培養正確的輿論和良好的班風