第十章 教師職業道德原則

　　1、教師職業道德應提倡和遵循人道主義原則、教書育人原則和全面發展原則。其中人道主義原則居于基礎層次，教書育人原則居于承上啟下的中間層次，全面發展原則則居于最高層次。

　　2、人道主義的發源地是文藝復興時期的歐洲。

　　3、人道是道德的根基。

　　4、社會主義人道主義，是作為處理人與人之間關系時所應遵循的最一般、最起碼的道德規范。

　　5、所謂人道主義原則，就是教師在教育勞動過程中，應當從社會主義人道主義原則出發，尊重人，關心人，愛護人，協調自己與他人之間的關系，并以人道主義的言行影響、培養學生。

　　6、教書育人(核心概念)：教師既要向學生傳授科學文化知識，培養學生的智力和能力，又要自覺地用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，并把二者有機地統一起來。

　　7、教書和育人必須反對三種傾向：(1)分家論(2)自發論(3)代替論

　　8、人的全面發展理論是馬克思主義關于人的理論的重要組成部分。使學生得到全面發展，一直是我們教育方針的核心和教育的目的，也是高等教育的必然要求。

　　9、人的全面發展，是人自身發展的最高目標，也是社會發展所要最終達到的目標。

　　10、人的解放是人全面發展的起點，人的全面發展的實現是一個歷史過程。

　　11、集體是個人全面發展的現實途徑。

　　12、每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。

　　13、全面教育也稱通識教育，它是指對所有大學生進行的共同內容的教育。

　　論述題1、聯系實際試論教書育人原則的實施要求?

　　答：(一)既要做學生的良師，又要作學生的益友。

　　(二)遵循教育規律，掌握教書育人藝術。

　　(三)把育人寓于課堂教學之中。

　　(四)拓寬教書育人的空間。

　　(五)形成全員育人的局面。

　　(六)進行科學管理。