第二章

　　1、意大利博洛尼亞大學成立于1088年，是世界上最早成立的大學。

　　2、博洛尼亞大學屬于學生大學，巴黎大學屬于典型的教師型大學。

　　3、中世紀大學的教學方法以講授、辯論和大量的練習為主。

　　4、中世紀大學的特征：自治性、國際性、民主性、職業性。

　　5、從17世紀開始，歐洲出現了不同于中世紀大學的新型高等教育機構，大致可以分為兩種類型：獨立學院和專門學院。

　　6、在洪堡看來，大學的基本組織原則有兩條：一是自由，二是寧靜。

　　7、大學的核心是發現知識。

　　8、20世紀，世界高等教育發展具有代表性的成就是美國社區學院的出現、威斯康星大學和威斯康星思想的形成與發展。這個時期，現代大學的職能由人才培養、科學研究兩項職能發展為人才培養、科學研究和社會服務三項職能。

　　9、美國社區學院的特征：地區性、開放性、多功能性、靈活性、實踐性。

　　10、威斯康星大學模式與威斯康星思想的主要內容主要表現在：傳播知識和專家服務。

　　11、論述：當今世界高等教育的發展趨勢?

　　步入21世紀的高等教育迎來了新的發展時期，高等教育的發展體現以下趨勢：

　　(1)高等教育的普及化

　　從當前世界高等教育發展的情況來看，普及化成為世界高等教育發展的大趨勢。現在世界各國都已將發展教育及高等教育作為重要的戰略選擇，這也促進了高等教育的普及化。

　　(2)高等教育的多樣化

　　包括高等院校層次多樣化;高等院校規模多樣化;教學組織的多樣化;教育資金來源的多樣化;學生成分的多樣化。

　　(3)高等教育的國際化

　　在新經濟時代，高等教育將呈現顯著的全球化特點，一國學生可以自由地到他國或通過互聯網絡學習他國的高等學校的課程，高等學校國際化的理念現已被廣泛的接受。

　　(4)高等教育的信息化

　　新技術和網絡給高校帶來革命性的變化，在教育與教學的各個方面都將會以信息技術為手段，以深入開發，廣泛利用信息資源為重點來進行培養人才。

　　(5)高等教育質量觀的多元化

　　12、馬丁特羅把高等教育發展分為三個階段：當一個國家的高等教育所接納的學生數與適齡青年的比率在15%以下時，屬于精英高等教育階段;在15%—50%之間時，為大眾高等教育階段，在50%以上時，為普及高等教育階段。