第二章

　　1、意大利博洛尼亞大學成立于1088年，是世界上最早成立的大學。

　　2、博洛尼亞大學屬于學生大學，巴黎大學屬于典型的教師型大學。

　　3、中世紀大學的教學方法以講授、辯論和大量的練習為主。

　　4、中世紀大學的特征：自治性、國際性、民主性、職業(yè)性。

　　5、從17世紀開始，歐洲出現(xiàn)了不同于中世紀大學的新型高等教育機構，大致可以分為兩種類型：獨立學院和專門學院。

　　6、在洪堡看來，大學的基本組織原則有兩條：一是自由，二是寧靜。

　　7、大學的核心是發(fā)現(xiàn)知識。

　　8、20世紀，世界高等教育發(fā)展具有代表性的成就是美國社區(qū)學院的出現(xiàn)、威斯康星大學和威斯康星思想的形成與發(fā)展。這個時期，現(xiàn)代大學的職能由人才培養(yǎng)、科學研究兩項職能發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三項職能。

　　9、美國社區(qū)學院的特征：地區(qū)性、開放性、多功能性、靈活性、實踐性。

　　10、威斯康星大學模式與威斯康星思想的主要內(nèi)容主要表現(xiàn)在：傳播知識和專家服務。

　　11、論述：當今世界高等教育的發(fā)展趨勢?

　　步入21世紀的高等教育迎來了新的發(fā)展時期，高等教育的發(fā)展體現(xiàn)以下趨勢：

　　(1)高等教育的普及化

　　從當前世界高等教育發(fā)展的情況來看，普及化成為世界高等教育發(fā)展的大趨勢。現(xiàn)在世界各國都已將發(fā)展教育及高等教育作為重要的戰(zhàn)略選擇，這也促進了高等教育的普及化。

　　(2)高等教育的多樣化

　　包括高等院校層次多樣化;高等院校規(guī)模多樣化;教學組織的多樣化;教育資金來源的多樣化;學生成分的多樣化。

　　(3)高等教育的國際化

　　在新經(jīng)濟時代，高等教育將呈現(xiàn)顯著的全球化特點，一國學生可以自由地到他國或通過互聯(lián)網(wǎng)絡學習他國的高等學校的課程，高等學校國際化的理念現(xiàn)已被廣泛的接受。

　　(4)高等教育的信息化

　　新技術和網(wǎng)絡給高校帶來革命性的變化，在教育與教學的各個方面都將會以信息技術為手段，以深入開發(fā)，廣泛利用信息資源為重點來進行培養(yǎng)人才。

　　(5)高等教育質量觀的多元化

　　12、馬丁特羅把高等教育發(fā)展分為三個階段：當一個國家的高等教育所接納的學生數(shù)與適齡青年的比率在15%以下時，屬于精英高等教育階段;在15%—50%之間時，為大眾高等教育階段，在50%以上時，為普及高等教育階段。