13.高等教育的時代發展急切地呼喚著大學教學論的誕生，大學教學的專門研究成為高等教育研究領域的一大陣地。(判)

　　14.要發揮好大學教學質量水平評估的重要作用，就必須建立科學合理的大學教學質量評估體系，這是大學教學論研究的一個重要的領域。(判)

　　15.現代社會所需要的高級專門人才，不及要具有扎實的專業基礎知識與技能，而且還要具有開放的意識、進取的精神與健全的人格。(判)

　　16.文藝復興之后西方大學的發展先后經歷了英國大學傳統、德國大學傳統、美國大學傳統和蘇聯大學傳統，其教學傳統也經歷了與此相對應的遞變過程。(次)

　　17.英國大學教學傳統：自由教育與心靈訓練。德國大學教學傳統：研究與發展知識。

　　美國大學教學傳統：從象牙塔到服務站。蘇聯大學教學傳統：培養“高級專門人才”。

　　1809年，洪堡建立了柏林大學，比系統地形成和提出了自己的大學觀。

　　在19世紀，德國通過制度創新，逐步成為世界大學的中心。

　　18.春秋戰國時期，在齊國出現了一所著名學府——稷下學宮，成為“百家爭鳴”的思想重鎮。

　　19.漢代的太學和后歷代的國子學，可以說是中國古代意義上的大學，都是當時的最高學府。

　　到宋代出現了書院，意味著中國民間高等學校的誕生。(次)

　　20.書院是中國古代學者研究學問、聚徒講學的教育場所。

　　21.中國古代的大學教學內容以儒家經典為主，注重修身與政治教育。

　　22.孟子吸取了孔子的教學思想，認為“教亦多術矣”。

　　23.1912年，蔡元培作為教育總長主持制定了《教育部大學校令》。