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2010教師資格考試幼兒教育學重點:第八章

第八章 幼兒游戲

第一節 游戲是幼兒的基本活動(216頁)

  游戲對于幼兒來說,是他們最早、最基本的交往活動,游戲是幼兒交往的主要形式之一。交往,有助于培養幼兒健全的個性。

  (一) 創設良好的游戲環境,增加交往機會。

  (二) 在游戲中培養交往語言

  交往語言是在主動活動中構成的,游戲有助于鞏固兒童的知識技能。如在角色游戲中,幼兒以角色身份出現,以角色的口吻表達自己的愿望和情感,這時他即是角色,又是自己,他會發現自我語言與他人語言的區別,也能自然的學會交往語言。另一方面,游戲的魅力在于最大限度地調動兒童的積極性,使兒童在愉快的氣氛中,不知不覺地進行學習,使交往語言得到進一步的培養。

  (三)鼓勵幼兒積極交往

  獨生子女家庭結構中少一個“兒童的群體”。這個群體對孩子個性的全面發展有著極其重要的作用。幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學會共同生活,相互合作。教師可根據幼兒的心理特點,采取一些喜聞樂見的形式,促使幼兒間積極主動地進行交往。可安排一些促進幼兒交往的游戲,讓幼兒認真參與,以培養幼兒團結協作的精神。 (四)培養幼兒在游戲中的創新意識

  ★幼兒游戲的特點(簡答或者論述)

  (一)游戲是幼兒的自主活動。

  游戲是幼兒的自主活動,主要表現在游戲的內容、形式、進程等由幼兒自己選擇,而不由成人直接控制。

  (二)游戲無強制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身,是為了好玩而游戲,除此這外,別無其他目的。

  (三)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內心體驗,就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。

  (四)游戲活動是在假想的情景中發展的。創設良好的游戲環境,會使幼兒產生遐想,從而萌發做游戲的愿望。在環境的創設上,注意放一些實物和操作材料,這樣,不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具,還可以培養幼兒的動手操作能力,想象力和創造力。 在游戲中,我們常常能發現幼兒的一些問題,也能看到一些同伴間的矛盾,沖突等。這就讓他們自己想辦法解決,找出一條解決問題的好辦法,從中學習調節自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色游戲,因為孩子扮演不同的角色,能學會不同的角色間的交往方式,在游戲中獲得群體意識。

  ★定義:

  教學游戲:幼兒教師為了實現幼兒園教育的任務、目的,采用游戲的形式進行教學,我們通常把這種活動稱為教學游戲或游戲化的教學。

  ★游戲的功能:(簡答)

  (一)游戲對幼兒認知發展的作用。

  游戲是幼兒已有生活經驗的基礎上,借助于想象來反映現實生活的一種活動。因此,游戲可以使幼兒的聯想、想象、創造力得到發揮。

  一、案例背景

  每天午餐時,由于孩子們用餐的速度快慢不一,所以常常是一部分孩子吃完了,而另一部分孩子碗里的飯才缺了一個角,時差就在一前一后中產生了。考慮到教室小,教師人手又不夠,所以我們就讓那些先吃完的孩子自由活動,這樣的安排恰恰給了孩子一個自由的時間和空間。一塊小毛巾或是一個小碗都成了他們飯后可心的玩具。

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首都師范大學副教授,碩導,博士。長期擔任《教育學》、《課程...[詳細]
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