第四章 學(xué)生與教師

第一節(jié) 學(xué)生

　　教育系統(tǒng)諸種要素中，學(xué)生和教師是其最基本的要素。

　　一、學(xué)生的本質(zhì)屬性

　　(一)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人

　　1.學(xué)生是人

　　這里所指的人包括以下幾方面的含義：

　　(1)學(xué)生是能動的主體

　　(2)學(xué)生是具有思想感情的個體

　　(3)學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價值

　　2.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要

　　(1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)

　　(2)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性

　　(3)學(xué)生是具有發(fā)展需要的人

　　(二)學(xué)生是教育的對象

　　學(xué)生的發(fā)展性與學(xué)生的不成熟性是一個問題的兩個方面，正因?yàn)椴怀墒�，才有巨大的發(fā)展?jié)摿?學(xué)校和教師才大有可為。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：

　　1.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

　　2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

　　3.學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

　　二、學(xué)生的社會地位

　　學(xué)生的社會地位屬學(xué)生權(quán)利問題。

　　(一)學(xué)生社會地位的保障

　　1.少年兒童是權(quán)利的主體

　　少年兒童是獨(dú)立的社會個體，有著獨(dú)立的法律地位，他們不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到社會特別的保護(hù)。

　　2.學(xué)生的身份和法律地位。

　　(1)學(xué)生的身份

　　我國中小學(xué)生身份的定位有三個層次：第一，中小學(xué)生是國家公民;第二，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民;第三，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。即中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

　　(2)學(xué)生的法律地位

　　在教育領(lǐng)域中，中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù);作為學(xué)生，在教育過程中，中小學(xué)生享有受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。當(dāng)然，學(xué)生負(fù)有接受教育和管理的義務(wù)。

　　(二)少年兒童的合法權(quán)利

　　1.學(xué)生的受教育權(quán)

　　學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。

　　2.學(xué)生的人身權(quán)

　　國家除了對未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)外，還對中小學(xué)生的身心健康權(quán).、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行特殊保護(hù)，并要求教師、學(xué)校、家庭、社會盡到特殊的保護(hù)責(zé)任。

　　為了保障學(xué)生的人身權(quán)，對于學(xué)校和教師，其職責(zé)是：

　　第一，全面貫徹國家的教育方針。

　　第二，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

　　第三，學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃�主管部門應(yīng)當(dāng)共同做好校舍維護(hù)和防護(hù)工作。

　　第四，對侵害學(xué)生各項(xiàng)人身權(quán)的行為應(yīng)積極予以勸阻、制止或及時向公安機(jī)關(guān)報告。

　　(三)學(xué)生的義務(wù)

　　學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：

　　一是遵守法律、法規(guī)。

　　二是遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　三是努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四是遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)的管理制度。