第四講 教育法的產生與發展

　　嚴格意義上講教育法則產生于近代資本主義社會。

　　國外最早的古代教育法的出現，使公元前8世紀左右古希臘斯巴達人制定的“軍事教育法”。德國新教領袖馬丁。路德，在1528年德意志的布萊施魏格公國首先頒布了學校法令。這是目前所知的最早的較為嚴格的教育法，相應地，德國也成為世界上最早產生嚴格地、專門化的教育法的國家。

　　現代義務教育制度是從教育立法開始的。德國是世界上最早版本義務教育法令的國家。國外現代教育法主要有以下幾個特點：1教育觀的法治化;2進一步完善和發展義務教育法;3教育法律體系的形成和逐步發展;4教育發達國家競相進行新的教育立法。

　　我國教育法的發展可以分成三個歷史階段、古代教育法、近代教育法和現代教育法三種類型。

　　封建社會時期的教育法在內容上也滲透著儒家思想的色彩。這也是封建社會教育法的一個特點。

　　1902年，管學大臣張百熙擬定了《卿定學堂章程》是近代中國的第一個教育法規，但它并未實施。1903年清政府又頒布了《奏定學堂章程》，它的頒布和推行標志著中國近代國民教育制定的建立。1906年《強迫教育章程》，是我國近代第一個強迫教育法令。

　　教育法產生和發展的歷史啟示;1教育和法律兩種社會現象職能的交互作用是推動教育法產生與發展的基本前提。2教育權的社會化、國家化是教育法產生與發展的根本原因。3客機的發展是教育法產生與發展的直接動因。