(第二套)

　　一、選擇題

　　1.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是( )

　　A.《大學》 B.《中庸》 [C.《學記》] D.《春秋》

　　2.實用主義教育流派的代表人物是( )

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊 [D.杜威]

　　3.教育心理起源論認為教育起源于( )

　　A.生產勞動 [B.模仿]C.語言 D.動物本能

　　4.普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )

　　A.深化課堂教學 B.培養競賽人才

　　[C.因材施教，發展青少年個性特長] D.充分發掘學有余力的學生的學習潛力

　　5.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的( )

　　A.永恒性 [B.歷史性]C.相對獨立性 D.繼承性

　　6.1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構( )

　　A.大力加強普通高中教育 [ B.大力發展職業技術教育]

　　C.實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接D.進一步加強中等專業教育

　　7.學生在教育過程中，處于( )

　　A.主導地位[ B.主體地位]C.被動地位 D.輔助地位

　　8.教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中( )

　　A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

　　B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

　　C.掌握知識和發展智力相統一的規律

　　[D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律]

　　9.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法( )

　　[A.陶冶教育 ]B.榜樣示范C.實際鍛煉 D.品德評價

　　10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是( )

　　A.個人本位論 B.社會本位論[C.教育無目的論] D.國家利益論

　　11.教學過程的中心環節是( )

　　A.感知教材、形成表象[ B.理解教材、形成概念]

　　C.鞏固與保持知識 D.運用知識，形成技能技巧

　　12.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )

　　[A.示范性] B.復雜性C.主體性 D.長期性

　　13.班集體形成的主要標志之一是( )

　　A.成立了班委會 B.開展了班級工作[C.形成了正確輿論] D.確定了班級工作計劃