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　　第六章 智力

　　1.智力是人的一種綜合認知能力，包括學習能力、適應能力、抽象推理能力等等。

　　2.能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，可有多種表現形式，智力則只是表現在人的認知學習方面。

　　能力具有兩層涵義，首先它指個體現在實際“所能為者”，其次它又指個體將來“可能為者”。

　　3.能力按照傾向性可劃分為一般能力和特殊能力;

　　按照功能可劃分為認知能力、操作能力和社交能力;

　　按照在活動中產生的結果與原有知識經驗的關系可劃分為模仿能力和創造能力。

　　4.智商定義：也叫智力商數，常用IQ表示。是根據一種智力測驗的作業成績所計算出的分數。

　　智商分比率智商和離差智商兩種。

　　5.法國心理學家比內是用科學方法編制智力測驗的第一人。

　　6.智商(IQ)=心理年齡(MA)/實足年齡(CA) *100，也稱為比率智商。它的不足之處在于當人發展到一定的年齡后，智力并不隨著年齡增長，老年時甚至有下降的現象，使用心理年齡做計算將不符合實際情況。

　　7.美韋克斯勒指出離差智商：離差智商(IQ)=100+15Z，其中Z=(X-X)/S。120以上優秀，80~120中等，80以下弱智。

　　8.近期一些研究指出男女在智商上存在一定差異，但差異量較小。

　　9.智力發展可劃分為三個階段，即增長階段、穩定階段和衰退階段。

　　10.人的智力是相對穩定的，但不是一成不變的。

　　11.英國心理學家斯皮爾曼在20世紀初最早對智力問題進行了探討。提出了智力二因素說，即在各種心理任務上的普通相關是由一個非常一般性的心理能力因素或稱g因素所決定。在一切心理任務上，都包括這個一般因素(g因素)和某個特殊因素(s因素)兩種因素。G因素是人的一切智力活動的共同基礎，s因素只與特定的智力活動有關。

　　12.卡特爾提出流體智力和晶體智力說。流體智力主要作用是學習新知識和解決新異問題，主要受生物學因素影響;晶體智力測量的是知識經驗，是人們學會的東西，它主要作用是處理熟悉的、已加工的問題。

　　13. 美心理學家瑟斯頓提出智力多因素論。

　　他歸為7個不同的測驗群：字詞流暢性，語詞理解，空間能力，知覺速度，計算能力，歸納推理能力和記憶能力。

　　14. 美心理學家加德納提出多元智力理論。 他認為智力的內涵是多元的，由7種成分構成

　　1)言語能力(2)邏輯---數學能力(3)空間智力(4)音樂能力(5)身體運動智力(6)人際智力(7)內省智力 P139

　　15. 美心理學家吉爾福特提出智力結構論。他認為智力活動可以區分3個維度，即內容、操作和產物，三維機構模型。

　　16. 智力的認知理論：認知心理學家關心的不是智力活動的結果，而是其他信息加工過程。

　　17. 美國心理學家斯騰泊格提出了智力的三元理論。他認為一個完備的智力理論必須對智力的3個方面予以說明，既智力的內部結構成分，這些智力成分與經驗的關系，以及智力成分的外部作用。

　　首先，智力的內部結構涉及思維的3種成分，即元成分，操作成分和知識獲得成分。

　　其次，智力的第二個方面涉及內部內部成分與外部世界的關系，它指根據經驗調整所運用的成分從而獲益的能力，或稱經驗性的能力。智力的這方面的特點又稱作情境智力。

　　18. 加拿大心理學家達斯提出PASS模型，PASS指“計劃——注意——同時性加工——繼時性加工”。

　　19. 世界上第一個正式的智力測驗，是法國心理學家比內和醫生西蒙在1905年編制的。

　　20. 智力測驗種類a.個別測驗和團體測驗b.文字測驗和非文字測驗c.速度測驗和難度測驗

　　21. 心理測驗的性質如下：(1)心理測驗的對象是心理特質 (2)對心理特質的測量是間接的(3)心理測量具有誤差 (4)心理測量工具的適用性與社會文化背景有關。P147

　　22.心理測驗的技術指標:(148頁)

　　1).信度 即可靠性,是指多次測驗結果的一致性程度.

　　2).效度 指測量的有效性,即一個測驗對它所要測量的特性,準確測量的程度.效度進一步分為內容、構想、預測效度。

　　注:如果一個測驗是有效的,它必定是可靠的,但反過來,一個測驗既有很高的信度,它并不一定是有效的.

　　23.常模是解釋測驗結果的參照指標,由總體測量結果的統計平均值表示。

　　最常見的兩種常模表示法是百分位系統和標準分數系統.百分位系統.又稱百分制,是將一組測驗分數分100等分。

　　24.經典智力測驗 1).斯坦福-比內測驗 2).韋克斯勒智力量表 3).團體智力測驗,英的瑞文標準推理測驗(153頁

　　25.能力測驗被分為智力測驗、性向測驗(又稱能力傾向測驗)和成就測驗.

　　26.智力影響因素:(156頁) 1.遺傳因素2.家庭環境:早期干預對兒童智力發展有促進作用.3.學校教育4.社會實踐

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