6. 掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

　　1簡述情緒在學前兒童心理發展中的作用。

　　情緒對學前兒童心理活動的動機作用(情緒對兒童的行為有驅動作用)

　　情緒對學前兒童認知發展的作用(情緒對兒童的認知活動及其發展起著激發、促進作用或

　　抑制、延遲作用)

　　情緒對學前兒童交往發展的作用(情緒是適應環境的工具，即交往工具)

　　情緒對學前兒童個性形成的作用(情緒態度、情緒的品質特征等，都會影響兒童個性的形成

　　和發展)P263~266

　　2什么是原始情緒?它主要有幾種?

　　最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱為原始的情緒反應。

　　行為主義創始人華生認為，天生的情緒情緒反應有三種：怕;怒;愛。

　　3學前兒童情緒社會化的趨勢表現在哪些方面?

　　情緒中社會性交往的成分不斷增加;

　　引起情緒反應的社會性動因不斷增加;

　　情緒表達的社會化。

　　4學前兒童情緒發展的一般趨勢主要有哪幾個方面?請簡要說明。

　　情緒的社會化;(情緒反應與表達中的社會性成分不斷增加)

　　情緒的豐富和深刻化;(豐富：情緒過程越來越分化，情緒指向的事物不斷增加。深刻：情緒從指向事物表面到指向事物的內在特點。)

　　情緒的自我調節化。(情緒的進行越來越受自我意識的支配)

　　5學前兒童情緒的自我調節化表現在哪幾個方面?

　　情緒的沖動性逐漸減少;情緒的穩定性逐漸提高;情緒從外露到內隱。

　　6簡要說明學前兒童高級情感發展的趨勢和特點。

　　道德感的發展：小班幼兒的道德感主要指向個別行為，往往是由成人的評價而引起;中班幼兒比較明顯地掌握一些概括化的道德標準;大班幼兒的道德感進一步發展和復雜化。

　　美感的發展：在環境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成了審美的標準。

　　理智感的發展：5歲左右理智感已明顯發展起來，6歲兒童喜歡進行各種智力游戲。

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