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　　第一章　教育心理學概述

　　第一節　教育心理學的研究對象與研究內容

　　一、教育心理學的研究對象

　　教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，這并不意味著它是一般心理學原理在教育中的應用。教育心理學擁有自身獨特的研究課題。

　　二、教育心理掌的研究內容

　　包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素。

　　(一)學習與教學的要素

　　1.學生學生是學習的主體因素，任何教學都必須通過學生起作用。學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等。第二是個體差異，包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。

　　2.教師

　　在教育過程中，學生是學習過程的主體，但這并不否定教師對學生的指導地位。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。

　　3.教學內容

　　4.教學媒體

　　5.教學環境

　　(二)學習與教學的過程

　　1.學習過程

　　學習過程是教育心理學研究的核心內容(判、單)。

　　2.教學過程

　　3.評價/反思過程

　　三、教育心理學的內容體系

　　1.總論(第一章)

　　2.學生與學習心理(第二章一第十一章)

　　3.教學與教師心理(第十二章一第十五章)

　　包括教學設計與教學媒體的選擇、課堂管理心理、教學測量與評價、教師心理等內容。

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