教師資格《教育知識與能力(小學)》復習資料：學生指導

　　(一)小學生道德發展的基本特征

　　1.逐步形成和諧的道德認識能力

　　小學時期學生逐步開始形成系統的道德認識以及相應的道德行為習慣。但是，這種系統的道德認識帶有很大的依附性，缺乏原則性。

　　2.小學生品德發展的協調性

　　在整個小學階段，小學生在道德發展上，認識與行為、言與行基本上是協調的。年齡越小，言行越一致。隨著年齡的增長，逐步出現了言行不一致的現象。

　　3.小學生品德發的過渡性

　　小學時期學生麗品德發展從依附性向自覺性過渡，從外部監督向自我監督過渡，從服從型向習慣型過渡。

　　4.自覺的形成

　　所謂自覺紀律。就是一種出自內心要求的紀律。它是學生對于紀律認識和自覺要求的基礎上形成起來。而不是依靠外力強制的。自覺紀律的形成是一個紀律行為從外部的教育要求轉為學生內心需要的過程。這個形成過程一般要經過三個階段：第一階段依靠外部教育要求，依靠教師制定的具體規定和教師及時的檢查;第二階段是過渡階段，學生還不能形成自覺紀律，但已能體會到紀律要求，一般能夠遵守紀律：第三階段是把紀律原則變成自覺行動。

　　(二)小學生道德發展的德育意義

　　教育者應以小學生態度與品德發展的基本特征為德育工作的出發點，在德育的內容、形式、評價標準等方面都應該遵循發展規律，重視發展過程中的關鍵期，采取合理的教育措施，有的放矢，因材施教。

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