一、班級活動的意義

　　班級活動是在班級范圍內開展的學科教學之外的各種教育活動。班級活動的主要意義體現在下幾個方面：

　　(一)班級活動可以促使學生提高認知能力

　　學生參加各種活動，從不同方面打開了視野，獲得了知識。活動因其明確的目的為學生提供了豐富信息。學生通過感官去觀察、傾聽、感受，通過大腦去思考判斷，得出新的認識，提高了認識能力。

　　(二)班級活動促使學生提高實踐能力

　　學生通過參與或組織參加各種活動，無論是社會調查、公益勞動、參觀訪問還是文體科技活動，都}身體力行，在實踐過程中其實踐能力會得到進一步的提高。

　　(三)班級活動有助于培養學生良好的道德品質

　　目的明確的教育活動本身就是對學生的思想品德教育。通過集體活動增強集體凝聚力，調動每個成員積極性，形成健康積極的集體輿論和良好風氣。

　　(四)班級活動有助于形成班級凝聚力

　　豐富多彩的班級活動是集體形成的重要動力。在活動中實現學生的相互了解和充分交往，在活動目的有效合作形成了班級良好的人際關系。活動增進了大家的感情，在追求共同目標的過程中班級的凝聚力進一步加強。

　　(五)班級活動有助于培養學生的良好個性

　　通過在活動中承擔相應角色或任務，不同類型學生的個性特征，不僅能夠反映出來，同時也在活=得到調整或強化。各式各樣的活動豐富了學生的課余生活，有效地緩解了學習帶來的壓力，創設輕松愉悅的班級氛圍，進一步促進了學生的個性發展。

　　二、班級活動的基本類型

　　(一)班會

　　班會是比較固定的班級活動形式，一般都排在課表中，每周一次。由班主任、班委會成員或其他同乏主持。依據是否有明確教育主題分為主題班會和常規班會兩種形式。主題班會通常進行主題教常規班會總結班級工作，布置班級計劃，討論集體建設情況等。

　　(二)科技活動

　　班級的科技活動可以通過科技班(隊)會、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進行。

　　(三)文體活動

　　班級內開展文體活動，可以活躍班級氣氛，增進集體團結，促進學生全面發展。聯歡會是經常采用的文藝活動形式。其他還有生日會、營火晚會、朗誦或辯論賽、班級才藝展示或大賽等。

　　(四)節日紀念日活動

　　利用中秋、國慶、父親節、母親節、“一二•九”等中外傳統節日和紀念日開展歌詠比賽、感念親情活動。進行愛國、感恩等相關主題的教育是班級活動的一大類型。

　　(五)課外閱讀活動與各科教師相配合，推薦閱讀書目，建立班級圖書室或圖書角，定期或不定期召開讀書心得疆會，開展好書推薦等活動。擴展學生的知識面，培養學生的閱讀習慣。

　　(六)其他班級活動包括學習經驗交流會，知識或智力競賽，自我服務性勞動，社會公益勞動，社會調查或參觀等等三、班級活動的設計與實施班級活動的設計與實施大致有三個步驟，每個步驟都有一系列具體工作，班主任應從活動的全過程著眼，抓好每一步的工作。

　　(一)選題活動選題的設計是一個非常重要的選題要符合教育意義，同時要貼近學生生活，還要鮮明。選題過程中有幾個重要的依據：一是班集體的奮斗目標和發展計劃，看集體建設過程中對活動內容的需要。圍繞目標通常可以做成系列主題教育活動。二是班集體的現實情況，是否有需要解決的“熱點”問題。三是學校教育計劃和活動安排。選題大致確定之后，班主任應廣泛征求同學的意見，引導大家充分討論，有些活動還可以征求班級科任教師、學校主管領導、部分家長的意見。在吸納大家的建議之后，初步確定活動選題，商議開展的基本形式。

　　(二)制訂活動計劃選題確定之后，要由班主任和班委會共同制訂活動計劃并落實各項組織工作。活動計劃應該下列內容：活動的目的和內容、活動的基本方式和程序、活動時間地點安排、具體準備工作及組織等。最好由該次活動的負責人寫成書面的形式，尤其是組織管理一項，要明確活動的具體分工.誰主持，誰負責聯系，誰負責場地布置，務必將集體準備工作落實到人。在分工制定的，可以鍛煉學生獨立工作能力和團隊合作精神。在活動計劃制訂中，還要注意兩個面：一是盡可能發動和安排全體同學積極參與，力求每個同學都能在活動中找到相應的位置或體驗角色。二是考慮適當地借助外力，根據活動的主題或目的，邀請學校領導、科任教師、家長等共同參與來，此舉往往會給活動增色不少。

　　(三)活動實施與總結

　　活動實施是活動的中心環節。為了確保活動成功，除了準備階段的努力之外，還要注意一些基本問題：如在活動的前一天，利用集體輿論營造活動氛圍，調整全班同學的心理狀態，將各種可能的干擾因素降到最低。在活動的當天，班主任和班委會成員要做好充分心理準備，應對活動過程中可能出現的偶發事件，保障活動的順利開展。

　　活動總結也是活動的重要環節，總結的方法多種多樣，可以開小范圍的座談會，可以廣泛征求意見，然后形成書面總結。總結可以使活動的效果得以持續。而且，通過對活動全過程的反思，可以進一步提高開展活動的能力。

　　活動的每一步驟。都要關系到教育效果，活動的全過程都在育人。活動結束之后，還要考慮后續活動及與下一項活動的銜接.避免為了搞活動而搞活動的現象發生。

教師資格題庫【手機題庫下載】

相關推薦：

2015教師資格《保教知識與能力》猜題卷及答案匯總

教師資格《教育知識與能力(小學)》復習資料：教育基礎

教師資格《教育知識與能力(小學)》復習資料：學生指導