教師資格小學教育知識與能力考點：教學設計

　　(一)概念

　　信息技術與學科教學整合，就是把信息技術與學科課程的教與學融為一體，改變傳統的教學模式，提高教與學的效率。計算機與各學科課程整合就是把各種技術手段完美、恰當的融合到教學活動中去——就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到“整合”的目標，教師不僅要熟悉掌握技術手段，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解本學科教育的根本目的，了解教學中的難點所在.了解傳統教學的優點和局限性，結合技術更好地進行教學活動。

　　(二)意義

　　信息技術與學科教學整合是教育信息化的一個重要目標;信息技術與學科教學整合是改革傳統教學方式的一個重要手段;信息技術與學科教學整合是培養學生創新精神和實踐能力的一個重要途徑。

　　(三)信息技術給學科教學帶來的變化

　　1.信息技術與教學內容呈現方式

　　傳統的教學內容呈現方式主要是聲音(教師語言)、文字和圖像，主要通過書、紙的記錄和傳播。信息技術作為呈現教學內容的重要工具可以將多種媒體方便、快速地集成，實現對教育資源的有效統整。信息技術對教學內容呈現方式變革的促進作用表現以下幾個方面：

　　(1)信息技術可提供多種媒體的刺激，有利于知識的獲取和保持。在課堂教學過程中，多媒體教學軟件可以呈現教科書以外的教學內容，這些軟件依據學科特點由教師選擇、集成在計算機中，以便于在課堂教學中隨時使用。

　　(2)信息技術可提供超文本特性，實現對教學內容最有效的組織與管理。在課程教材建設方面，可開發多媒體電子教材、教學資料，將文字、聲音、圖像、動畫等有機地集成，制作成CD—ROM等光盤長期、大容量地貯存。

　　(3)信息技術可提供網絡傳遞方式，實現教學內容的實時開放。建立教學專用網站，隨時更新、補充網上教學資源.供教師和學生使用。

　　2.信息技術與學生學習方式的變革

　　信息技術與學生學習方式之間并不存在必然的關系，信息技術可以是“知識的灌輸者”，學生的學習方式主要是接受式;信息技術也可以是“學習的輔助者”，學生的學習方式主要是研究式。因此，信息技術與學生學習方式變革的主要決定因素是教育思想和理念。信息技術應作為學生自主探究學習的重要工具，其對學生學習方式變革的促進作用主要表現在以下幾個方面：

　　(1)信息技術可以有助于實現分層次教學、個別化學習，為每個學生提供盡可能的選擇學習內容的空間。

　　(2)信息技術可以作為學生自主學習的重要工具，從提高基本的學習效率(讀、寫、算)到完成較復雜的研究任務都可以使用信

　　息技術。從而幫助學生提高學習的質量和效率。例如，學生利用網絡技術從不同資源中查找、評價、收集信息：學生利用數據處理技術分析實驗數據、繪制圖表以及匯報研究成果;學生利用虛擬技術模擬研究現實問題，提出解決策略和方案等。(3)信息技術網絡特性更有利于實現學生的協作式學習。例如.學生通過網絡通信技術與同伴、專家及其他讀者合作，發布作品并進行交流。利用網絡技術的BBS和電子郵件開展合作學習.并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學生可以建立個人主頁或小集體主頁.創設個性化的學習平臺。

　　3.信息技術與教師教學方式的變革

　　教師教學方式與學生學習方式是相對而言的。學生學習方式發生變革的同時，教師教學方式也必然發生變化。教師的角色應從傳授者、權威者轉換為學生學習的輔導者、支持者，信息技術則成為教師輔助學生學習的重要工具。信息技術對教師教學方式變革的促進作用表現在以下幾個方面：(1)信息技術可以作為準備教學的重要工具，從備課查找資料，到設計、制作教學軟件都可以應用信息技術，從而提高教師的工作效率和質量。(2)信息技術有助于教師創設更生動、逼真的問題情境，引導學生進入自主學習狀態。(3)信息技術有利于提高教師呈現教學內容的質量和效率。(4)作為教師總結教學經驗的工具：教師利用工具軟件記錄、管理教學日志，并定期通過網絡發表自己的教學體會，與其他教師交流。

　　4.信息技術與師生互動方式的變革

　　師生互動方式的轉變實際上是師生關系轉變的表現，信息技術使師生由主動與被動的關系變為平等、和諧的關系。信息技術的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點，可以豐富傳統的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術對師生互動方式變革的促進作用主要表現在以下幾個方面：(1)信息技術可以實現一名教師與多個學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現針對每個學生的特點進行個別性的輔導。(2)信息技術可以實現遠距離師生互動，加強師生、生生之間的跨時空的交流與合作。(3)信息技術強大的管理功能可以提高師生之間評價與反饋的質量與效率。

教師資格題庫【手機題庫下載】

相關推薦：

教師資格《教育知識與能力(小學)》復習資料：學生指導

教師資格《教育知識與能力(小學)》復習資料：教育基礎

想明白了再報考教師資格