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2016年教師資格證考試《中學綜合素質》考點(15)

來源:考試吧 2016-02-28 5:33:57 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  三、分析文章結構,把握文章思路

  (一)結構和思路

  結構是就文章的表現形式來說的,是思路的歸宿,表現為文章的骨架。文章的結構是指作者對語言材料的組織與安排、布局與謀篇以及文章內部段與段、句與句之間的層次關系。我們常說的段落、層次、開頭、結尾、統領(總領)、收束(總結)、伏筆(鋪墊)、過渡、照應(呼應)等等,都是文章結構的內容。

  分析文章結構,便于透徹理解文章。

  題目的材料是按照一定的思路組織的,思路是在寫作過程中按照一定的條理表達思想的路徑和脈絡,是作者思維活動的軌跡。通常有一個從發散到集合,從模糊到清晰,從雜亂到有序的過程。最后落實到文章里,讀者能看到、感受到的,常常體現為線索或寫作順序。把握作者的思路,便于快速把握文章整體。

  文章的結構和作者的思路關系密切:結構是外顯的思路,思路是內化的結構。思路是謀篇,結構是布局;思路是內隱的,結構是外顯的。因此,要理清思路脈絡,辨明行文結構。一篇結構完整的文章,明確行文的整體思路是很重要的。如果能辨明文章的脈絡,就能對文章內容有較深刻的印象。

  1.文章結構

  文章從結構來看,有如下六種類型:并列關系、承接關系、遞進關系、轉折關系、因果關系和解證關系。

  2.文章思路

  思路是以客觀事物為基礎的,而客觀事物之間的關系不外乎以下三種:時間關系、空問關系和邏輯關系。思路又是作者頭腦反應的產物。因為客觀事物本身總是多側面的,不同的人往往會有不同的認識結果,因此形成的思路也就不同。文章從思路上看,有如下三種類型:時間型、空間型、邏輯型。時間型主要反映時間順序,如先后、早晚等;空間型主要反映空間順序,如上下、內外等;邏輯型主要反映邏輯順序,如正反、主次、類比、歸納、證明、闡釋、敘議等。記敘文一般以時間先后為序,因為事情發生總有先有后;游記常以游蹤,即空間方位為線索,因為游覽總是從甲地再到乙地。

  (二)技巧分析

  1.分析文章結構的技巧

  ①看文體特征。不同文體,結構不同,如新聞結構的五要素、記敘文的記敘順序、說明文的說明順序、議論文的論證結構、散文的線索、小說以及戲劇的情節結構等,都可以幫助我們從文章的體裁上快速找到分析結構的依據,進而弄清作者的行文思路。

  ②看關鍵句子。一是中心句。段落的中心句是該段的總綱,文章的中心句直接就是文章的主旨。如果文章或段落有中心句,首先必須抓住、找準中心句。這樣就等于抓住了段落或篇章的“綱”。二是體現文章思路或結構的重要語句。分兩種:一種是總領或總結性的,分別位于段落或篇章的首尾,作用是或領起下文,或收束上文。另一種是起承接過渡作用的,或緊承上文,開啟下文;或與上下文的某一句或某一段遙相呼應。對下文來說是伏筆,是鋪墊;對上文來說是照應,是呼應。

  ③看重點詞語。一是標志性詞語。這些詞能表明文章中句與句、層與層之間的基本關系,比如“于是…‘從而”表承接關系,“但是”“然而”“不過…‘其實…‘與此相反”表轉折關系,“首先、其次”“一方面……另一方面…‘同樣”表并列等等。二是解說性詞語。科技文中,解說新信息、介紹新情況時,往往采用解說、舉例的形式;分析層次時就要注意提示解說內容的詞語,如“意思是說”“比如”“例如…‘即是”“也就是說”等等。

  ④看構成關系。弄清句與句、段與段、層與層、部分與部分、句與段、段與層、層與部分、點與線、線與面等之間的關系,可以從外部結構標志人手,特別要注意劃分準確第一層次,不要搞錯“輩分”,將大小層次混淆了。

  2.把握文章思路的技巧

  ①抓題目。題目或是寫作對象,或揭示文章線索,或隱含寫作順序。題目揭示寫作對象的,看哪些地方是直接寫該對象的,哪些地方是從側面寫的,這樣能大致理清思路;是文章線索和寫作順序的,則直接以此探尋文章的思路。

  ②抓中心句。中心句往往在段首(首括句)、段中(過渡句)或段尾(總結句),抓住中心句就抓住了段落核心和文章主旨,理解文章整體思路就很容易了。如“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯修辭使人長于思辨。總之,知識能改變人的性格”。文段的中心句,則是尾句“知識能改變人的性格”。

  ③抓中心話題。如果中心句不明顯,則直接去抓中心話題,哪些段落講述的是同一話題就劃分為一個層次,這樣也能很快理清思路。

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