教師資格面試技巧——化學課堂導入的七種方法

　　試講是時間最長也是最容易區分考生成績的環節，俗話說，好的開始是成功的一半，設計一個合適的導入往往可以使考官眼前一亮，為考生的成績增色不少。在這里巨智教育老師以初中化學為例，給大家總結幾種常用的課堂導入方法。

　　好的課堂導入應當猶如優美樂曲中的前奏，精彩戲曲中的序幕，能夠強烈地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，創設生動活潑的學習情境，使學生能愉快地進入新課的學習，為上好一節課奠定良好的基礎。課堂導入的方法是多種多樣的，對于不同知識水平的學生，不同的教學內容，應采用不同的方法。一般說來，課堂導入主要有以下幾種方法：

　　一、實驗導入法

　　化學是一門以實驗為基礎的科學。通過實驗中生動、鮮明、新奇的實驗現象，來引發學生的學習興趣，集中學生課堂學習的注意力，使學生能積極主動地探索新知識。學生學習之始的心理活動特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在學習某些章節時，教師可演示富有啟發性、趣味性的實驗，使學生在感官上承受大量色、嗅、態、聲、光、電諸方面的刺激，同時提出若干思考題，通過實驗巧疑布陣、設置懸念。例如：《氧氣》，教師一上課就可以把帶有火星的木條在氧氣中復燃;硫和木炭在氧氣里燃燒;鐵絲在氧氣中燃燒三個試驗進行演示，通過學生平時見不到的現象，引發起學生的學習興趣，集中學生課堂學習的注意力。

　　將現象有趣的化學實驗設計成化學魔術引入新課，可激發學生的興趣和好奇心，從而把新課推向高潮。如：在講解《常見的酸和堿》這節課時，事先做好準備工作：先用白紙疊好一朵白花，然后把酚酞涂在花上。上課開頭就可以給同學們變個小魔術，在白花上噴上一種神水能讓白花變紅花，在學生的期待中，把無色的氫氧化鈉溶液噴在了花上，白花瞬間變為了紅花。學生一片驚呼，興趣很濃烈，都想盡快揭開這個奧秘，所以他們會帶著強烈的求知欲望進入了新知識的探索。

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