六、開門見山導入法

　　這是直接闡明學習目標和要求、各個重要部分的內容及教學程序的導入方法。化學知識十分重要且抽象難學，在新課前先強調學好這些化學知識的重要性，對于引起學生的高度重視。

　　如《元素》，在講解元素符號的知識前，先給學生強調這部分知識貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學的核心，只有學好它才能學好化學。

　　七、設疑導入法

　　設疑導入是提出問題而導入新課的方式。教師根據授課的內容，提出問題，設置懸念，引起驚奇，激發興趣，引出新課。這樣可以使學生覺得問題所在，提高注意力，開動腦筋，引入積極思維的狀態，為學習新知識做好準備。

　　例如，《課題1生活中見的鹽》一節的導入可做如下的設計：大家知道，純堿的化學成分為碳酸鈉，它屬于鹽類，可為什么它的名字中有一個堿字?它的溶液是顯堿性的嗎?如果其溶液顯堿性，其中的原因是什么呢?這節課，我們就要搞清這些問題。接下去，教師通過實驗和講解，展開教學活動，學生思維積極，注意力集中，學習的主動性大增。

　　總之，在化學教學中，設計巧妙的導入，為新課創設生動、活潑的學習情境，調動學生的學習化學的積極性，有效的提高化學課堂教學的效果將起到至關重要的作用，希望可以給化學面試的考生一些幫助。

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