考法1：根據給出教學情境，判斷教師做法。

　　1、(2021年上)詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法(　　)。

　　A.不恰當，學生是課堂中的主體

　　B.恰當，學生是接受知識的人

　　C.不恰當，課堂應以學生為主導

　　D.恰當，教師是傳遞知識的人

　　答案：A

　　解析：本題考查學生觀。學生的主體性指在教育活動中，作為主體的學生在老師的引導下處理同外部世界關系時所表現出的功能特性。包括自主性、主動性和創造性三個方面。題干中，該老師的做法錯誤，忽視了學生的主體性。

　　【解題技巧】

　　(一)先判斷正誤，排除兩項后，根據題干，選更匹配題意的選項。

　　(二)學生觀記憶要點：

　　1、學生是具有獨立意義的主體

　　2、學生是發展的人

　　3、學生是具有個性與差異的人

　　記憶口訣：獨立、發展、個性

　　考法2：正or反面考察，選擇題。

　　(2020年)于老師認為，小學與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進行語文和數學課。于老師的看法(　　)。

　　A.忽視了學生全面發展

　　B.忽視了學生個性發展

　　C.忽視了學生均衡發展

　　D.忽視了學生主動發展

　　答案：A

　　解析：全面發展要求促進學生德智體美育全面發展，而于老師要求學生只關注語文和數學，明顯忽視了學生的全面發展。均衡發展一般指義務教育均衡發展，旨在提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量。

　　考察點為學生觀的內涵，考生需理解性記憶，能夠看到題干聯想到相關知識點，具體見下圖。

　　考法3：給出材料，結合材料評析教師行為。

　　【解題技巧】

　　1. 先讀題干，看考察什么角度。(學生觀/教育觀/教師觀)

　　2. 邊讀題邊思考劃記與學生觀有關的材料。

　　3. 分點作答，知識點+材料，結合論述。

　　【材料分析題】萬能答題模板

　　如果材料分析題要求從教育觀的角度來評析，那么理論點為實施素質教育的基本要求相關內容，具體答題技巧為：

　　第一步、判斷行為對錯

　　對：XXX的做法是對的，體現了素質教育的基本要求，值得我們學習和借鑒;

　　錯：XXX的做法違反了素質教育的基本要求，應該引以為戒。

　　第二步、理論點+材料分析

　　分條羅列、邏輯清晰、盡可能多羅列知識點

　　第三步、總結理論+材料分析

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