經(jīng)典教案設計(二)

　　一、題目

　　《練習使用顯微鏡》教案設計

　　二、課型

　　實驗課

　　三、教學目標

　　1.知識與技能

　　能正確說明顯微鏡的結構與功能。

　　2.過程與方法

　　通過學習、練習，能夠獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，觀察到清晰的物像;能夠解決在使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。

　　四、教學重點

　　顯微鏡的使用方法;學生獨立操作能力的培養(yǎng)。

　　五、教學難點

　　規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。

　　六、教學準備

　　顯微鏡、標本、擦鏡紙、紗布、多媒體設備，正確使用顯微鏡的視頻。

　　七、教學過程

　　(一)導入新課

　　通過PPT展示圖片，讓學生觀察圖片上被放大百倍的、我們肉眼無法看到的形狀各異的細胞，進而引出能讓我們觀察清楚細胞的具體形狀的工具——顯微鏡。

　　(二)小組合作

　　學生兩人一組，看書并對照實物認識顯微鏡的歷史及各部分名稱。

　　(三)教師指導

　　(1)引導學生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。

　　(2)引導學生觀察實驗桌上的顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等，并指導學生看書第37頁——取鏡和安放。強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。

　　(3)教師隨機抽取學生回答指示部分的名稱。(教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱)

　　(4)介紹三種觀察標本(寫有“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，寫有數(shù)字的不透明紙)，讓學生邊看書自學邊操作顯微鏡進行觀察。強調顯微鏡使用步驟，尤其是在物鏡下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標本，對學生進行愛護顯微鏡的教育。

　　(四)提問思考

　　教師：為什么視野中看到的物像是倒的?

　　學生討論：因為物像是倒像。

　　教師：看到的物像究竟被放大了多少倍?

　　學生：放大倍數(shù)一目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。

　　教師：不透明紙上的數(shù)字為何看不清?

　　學生：光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。

　　(五)總結

　　播放正確使用顯微鏡的視頻，引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

　　八、教學反思

　　上好本節(jié)課的關鍵是如何有效組織學生進行探究和操作。顯微鏡的使用在以后的教學中會經(jīng)常出現(xiàn)，所以在開始就要強調規(guī)范操作，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

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