經典教案設計(三)

　　一、題目

　　《中華文化的勃興(二)》教案設計

　　二、課型

　　新授課

　　三、課時

　　一課時

　　四、教學目標

　　1.知識與技能

　　掌握孔子的政治思想與教育成就;初步了解諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征;培養用歷史的觀點理解政治、經濟、文化三者辯證關系的能力。

　　2.過程與方法

　　通過春秋戰國時期經濟、政治的發展史與本課所講的思想史的聯系，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現象的能力;通過梳理歷史知識，提高學習歷史的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　學習孔子的教育成就，養成良好的學習習慣;確立正確的思維方法，提高辯證地看待問題的能力;培養積極進取的人生態度。

　　五、教學重點

　　孔子的政治主張和教育成就。

　　六、教學難點

　　理解諸子百家中主要學派的思想及政治主張。

　　七、教學準備

　　PPT，儒、道、法、墨、兵五家學派的有關資料，多媒體設備。

　　八、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師：山東被譽為“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黃河，那么這“一圣人”指的是誰呢?

　　學生：孔子。

　　教師通過多媒體播放孔子圖片及人物介紹，導人新授課。

　　(二)小組合作

　　一橫排為一組，分成四個小組，共同合作完成下面三個任務。

　　(1)結合教材和所給材料，給孔子制作一張名片，內容包括姓名、時期、著作、主要思想。

　　(2)回憶小學社會課學過的孔子辦學的相關內容，并結合語文課剛剛學完的《論語十則》的內容，歸納孔子在辦學思想、教學方法、學習方法、學習態度等方面都有哪些相關論述。

　　教師總結：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期魯國人，儒家學派創始人，中國古代著名思想家、教育家。其核心政治思想是“仁”，“仁”包含一切美德，主張“愛人”，要求統治者“為政以德”，體察民情，反對苛政和任意刑殺。

　　教師：那么除了孔子之外，當時還有哪些思想家呢?

　　學生：老子、孟子、荀子、莊子……

　　(3)按照給孔子制作名片的方式，閱讀教材及教師發的相關材料，給其他人也各制作一張名片，并指出他們分別是哪一個學派的代表人物。

　　(三)小組辯論

　　教師：諸子百家的思想大到可以治國，小到可以修身，在我們的學習和生活中，也都有它們的用武之地，你最贊賞哪一種學派呢?

　　(學生討論)

　　教師：好，那么我們現在共分為五個小組.分別代表儒家、道家、法家、墨家和兵家，就自己贊賞某一學派的原因以及不贊賞其他學派的原因進行辯論。

　　(四)布置作業

　　(1)制作表格，展現諸子百家中主要學派的創始人、代表人物、時期、主要思想等重要歷史信息。

　　(2)結合我校實際，或運用儒家道德教育觀點，或運用道家自我覺悟觀點，或運用法家嚴格懲罰觀點，就校風建設問題提出你的看法。

　　九、教學反思

　　諸子百家的言論都是古漢語，生澀難懂。即使課本上出現的簡單的言論，也會使一部分學生存在識讀障礙和分析障礙。課堂容量又不允許教師給學生詳細解釋。所以我選擇將這些內容以適合學生閱讀的背景材料的形式呈現給學生。這樣既方便學生理解，又可以提高學生搜索信息、整理信息的能力。

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