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小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試教案
——《漂亮的剪貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材、學(xué)情分析】
本課主要學(xué)習(xí)對(duì)相同的圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制的技巧，以簡化畫圖過程，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)畫圖與普通畫圖的不同之處。課本以畫一塊花布為例，講解了剪貼、復(fù)制的方法。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鉛筆、直線、橢圓、矩形、圓角矩形、曲線、顏色填充、橡皮擦等簡單的繪畫工具操作，并能用這些工具畫出神奇的直線、可愛的小鳥、漂亮的大熊貓等作品，對(duì)畫圖軟件有很大的興趣。
這一節(jié)課學(xué)習(xí)利用復(fù)制、粘貼工具來優(yōu)化圖畫創(chuàng)作過程，并利用“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”命令來對(duì)圖像進(jìn)行修改與變化，以及對(duì)畫圖工具的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。本課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，教師可以把較多的時(shí)間放在學(xué)生的操作練習(xí)上。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、認(rèn)知目標(biāo)
1.掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。
2.掌握“編輯”菜單中的“復(fù)制(C)”、“粘貼(P)”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。
二、技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)靈活使用剪貼、復(fù)制的命令。
三、情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、幫助的能力。
3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4.提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的方法。
難點(diǎn)：將這些技能靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，實(shí)踐操作
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讐K美麗的花布。看，漂亮嗎?(展示幾塊花布)
生：真漂亮。
師：老師也給你們準(zhǔn)備了材料紙，我們一起動(dòng)手來拼貼漂亮的花布。
師：看到老師給你們準(zhǔn)備的材料紙，有什么疑問嗎?
生1：為什么紙上只有一個(gè)熊貓圖案啊?
生2：花布上有四個(gè)熊貓，只有一個(gè)熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢?
師：相鄰的同學(xué)之間互相討論一下，然后再動(dòng)手。我們來比一比，看誰的動(dòng)手能力最強(qiáng)!(生動(dòng)手操作，拼貼花布圖案。將材料紙對(duì)折再對(duì)折，剪下，就可以得到四個(gè)熊貓，即可拼貼花布圖案。)
師：同學(xué)的動(dòng)手都不錯(cuò)，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧!
二、討論交流，自主學(xué)習(xí)
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了書上的課文，那么你準(zhǔn)備怎么來畫這塊花布呢?相鄰的同學(xué)互相討論，討論的過程中也可以動(dòng)手畫一畫，試一試。(生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。)
師：老師學(xué)習(xí)過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎?
生：想。
師：想知道的同學(xué)可要看好了哦!(師演示講解花布的畫法)
(1)畫出花布的第一個(gè)熊貓。
(2)單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現(xiàn)“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。
(3)從熊貓的左上方向右下方拖動(dòng)形成虛線方框，將熊貓全部選定。
(4)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。
(5)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。
(6)單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，彈出對(duì)話框，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。
(7)將旋轉(zhuǎn)得到的熊貓移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫瑔螕舴娇蛲獾娜我粎^(qū)域。
師：老師只畫了花布的半個(gè)部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據(jù)書上的步驟畫出一個(gè)完整的熊貓花布圖案嗎?
生：能!(生對(duì)照書上的繪畫步驟，并根據(jù)老師講解的內(nèi)容，主動(dòng)實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。)
師：同學(xué)們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整啊?
生1：我來!
生2：我也行!
師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個(gè)醒?
生1：“復(fù)制”“粘貼”命令一起使用。
生2：“復(fù)制”時(shí)，要注意使用“按透明方式”。
生3：花布上的熊貓圖案“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的角度都不一樣。
師：今天老師給大家準(zhǔn)備了“闖三關(guān)，我最棒!”的小競(jìng)賽，畫一架風(fēng)車就是第一關(guān)。你成功闖關(guān)了嗎?請(qǐng)你根據(jù)自己的表現(xiàn)在闖關(guān)成績表上打上成績。
(生根據(jù)自己的表現(xiàn)，給自己打分：優(yōu)秀──三顆星;良好──兩顆星;及格──一顆星)
師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個(gè)問題：在制作剪貼畫過程中，花布區(qū)域怎樣分配利用?你通常怎樣清除不需要的材料?怎樣去除多余的畫布?
(生根據(jù)自己掌握的知識(shí)，對(duì)畫出的熊貓圖案花布進(jìn)行加工、創(chuàng)作，完成漂亮的剪貼畫作品。)
三、及時(shí)練習(xí)，鞏固加強(qiáng)
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小魔術(shù)。
師：我手里只有一個(gè)熊貓，你看，我復(fù)制出一個(gè)，粘貼;再復(fù)制出一個(gè)，繼續(xù)粘貼;又復(fù)制出兩個(gè)，粘貼。瞧，是什么圖案?
生：是一朵每片葉子為“熊貓”的花。
師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎?這就是“闖三關(guān)，你最棒!”的第二關(guān)哦。加油啊!
(生練習(xí)鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標(biāo)準(zhǔn)同第一關(guān)。)
師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。
(生鞏固練習(xí)，完成“練一練”剩余圖案。)
師：這是你的第三關(guān)，闖過了嗎?給自己打分吧!
(生繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標(biāo)準(zhǔn)同第一、第二關(guān)。)
四、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“漂亮剪貼畫”，掌握了復(fù)制、粘貼技巧，還共同闖過了三關(guān)。那么，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?收獲大嗎?
生：……
師：希望我們下節(jié)課還能一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!
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