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初中信息技術(shù)教師資格證面試教案
——《修改圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
【適用教材】清華大學(xué)出版社
【適用年級(jí)】七年級(jí)
【適用單元】第二單元
一、教材分析
《修改圖形》是畫圖中的一個(gè)重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了畫線、畫多邊行、涂色等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課以“環(huán)保”為主線，利用“橡皮”、“裁剪”、“放大鏡”等畫圖工具來美化圖像，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，在輕松的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：
⑴讓學(xué)生熟悉和掌握“橡皮”、“裁剪”工具修改圖形的方法。
⑵了解“放大鏡”工具的作用，掌握其操作方法。
2.能力目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理和應(yīng)用信息的能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、精益求精的好習(xí)慣;滲透環(huán)保意識(shí)。
4.德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：修改圖形的幾種方法,使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫圖內(nèi)的背景顏色是否一致。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“選定”“裁剪”工具選定區(qū)域以及對(duì)不封閉區(qū)域的涂色。
二、教法和學(xué)法分析
(一)教法
信息技術(shù)知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。因而，本課主要采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等教學(xué)方法。
因課程本身的特點(diǎn)，采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)接受過的美術(shù)和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂的主動(dòng)性，有趣性，以及它的戰(zhàn)斗力與生命力。
(二)學(xué)法
這堂課的學(xué)法是“分析體驗(yàn)──接受任務(wù)──合作探究──綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
(三)教學(xué)媒體
深藍(lán)易思多媒體電子教室，flash課件，需要修改的圖片等。
三、教學(xué)程序
(一)情境導(dǎo)入、提示課題
展示課件：我們身邊有一些很漂亮的房子，被一些人在墻壁上亂涂亂畫或者對(duì)著墻壁踢足球，慢慢地房子上就出現(xiàn)了許多污點(diǎn)，使得原本很漂亮的房子失去了原來的風(fēng)采。
提出問題：除去污點(diǎn)的方法和步驟。
新課引入：為了美化圖片、美化環(huán)境，今天我們就來當(dāng)一回美容師，還一個(gè)美麗、整潔的環(huán)境。
提示課題：圖形的修改。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而想學(xué)、樂學(xué)。
(二)提出任務(wù)，激發(fā)興趣
【任務(wù)】擁有很多污點(diǎn)的圖片，應(yīng)該怎么樣把污點(diǎn)去掉?
由于以前學(xué)過初步的橡皮擦除知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)知道使用橡皮工具。可污點(diǎn)這么大，擦起來肯定要花很多時(shí)間，讓學(xué)生思考，有沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法。
1.教師講解
用課件演示兩種方法。
第一種方法：
(1)選中“選定”工具。
(2)在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域。
(3)單擊“右鍵”菜單中的“清除選定區(qū)域(L)”命令。
(4)用“噴涂”工具涂色。
第二種方法：
(1)選中“裁剪”工具。
(2)在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域。
(3)單擊“右鍵”菜單中的“清除選定區(qū)域(L)”命令。
(4)用“噴涂”工具涂色。
將操作步驟用課件有條理地向?qū)W生交待清楚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好、規(guī)范的操作習(xí)慣是相當(dāng)有用的，同時(shí)也體現(xiàn)了課件應(yīng)有的實(shí)用價(jià)值。
2.合作探究
小組進(jìn)行合作探究，合作之前提出要求：
(1)個(gè)人依靠老師提供的學(xué)習(xí)步驟探究三分鐘。
(2)兩分鐘后，需要幫助的同學(xué)舉手。
(3)會(huì)了的同學(xué)當(dāng)小老師，去幫助舉手的同學(xué)。
3.學(xué)生匯報(bào)交流
說說你是選擇了哪一種方法，為什么選擇它，讓同桌每人選用一種方法操作，比比誰快。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法。
4.教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)
為了能讓學(xué)生系統(tǒng)掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，把“橡皮”、“選定”、“裁剪”三種工具在使用的異同點(diǎn)制作成表格，用課件的形式展示出來。
設(shè)計(jì)意圖：小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法，但從某種程度上來說，它與自主學(xué)習(xí)存在著矛盾。比如：有的同學(xué)雖然不會(huì)，但是他不希望馬上有人來教他，而是希望通過自己的努力來獲得技能或知識(shí)。所以我先讓學(xué)生探究幾分鐘，需要幫助再請(qǐng)教別人。
(三)設(shè)置懸念
1.教師演示
屏幕廣播教師擦除污點(diǎn)，擦除之前，先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致。學(xué)生會(huì)驚訝于教師不需要涂色就可以修改圖形。
本環(huán)節(jié)通過設(shè)置認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，繼而找出解決問題的辦法。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致，于是他們通過觀察就解決了問題。如果沒有同學(xué)找出辦法，我將再演示一遍，同時(shí)提醒他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2.討論
讓同學(xué)之間進(jìn)行討論，并說說先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要，把先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致的知識(shí)融入到他們的行動(dòng)中。
(四)練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣
提供給學(xué)生多個(gè)需要擦除污點(diǎn)的圖片，自己選擇喜歡的方法(橡皮、選定、 裁剪)進(jìn)行修改。
(五)學(xué)習(xí)放大鏡工具
1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸疑
污點(diǎn)消失了，可云云發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)在墻上亂畫，為了能夠很好的提醒大家，于是他做了一個(gè)四色圓形標(biāo)志，可他在涂上顏色時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂出三種顏色，問題到底出在哪兒呢?
在教彩色世界時(shí)，學(xué)生就知道如果不封閉圖形填充顏色就會(huì)外溢。學(xué)生就會(huì)自然而然地說有地方?jīng)]封閉。由于圖形太小，學(xué)生就會(huì)想到用放大鏡工具。
2. 用放大鏡工具來修改圖形
(1)小組合作探究
結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，并逐步創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生不斷帶著問題解決的欲望，在自主探究的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，將新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成整體一貫的知識(shí)體系。
(2)匯報(bào)總結(jié)
匯報(bào)方法，學(xué)生總結(jié)得出步驟。
(六)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志并評(píng)價(jià)
如果你是云云，會(huì)用什么環(huán)保標(biāo)志來提醒大家?
1.小組交流，個(gè)人獨(dú)立完成
信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，感受信息文化。
2.完成后評(píng)價(jià)交流
A.在小組中對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，說一說自己為什么這么做，然后進(jìn)行互評(píng)，講一講哪些方面需要改進(jìn)，組員根據(jù)你認(rèn)為合理的意見進(jìn)行修改。組長(zhǎng)組織推薦作品向全班同學(xué)展示。
B.教師對(duì)作品充分肯定，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志都很優(yōu)秀。
(七)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功
拿著你設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志，你會(huì)對(duì)在墻邊玩耍的同學(xué)說些什么呢?整合語文學(xué)科。讓學(xué)生進(jìn)行語言交際的訓(xùn)練。
這一課你學(xué)會(huì)了什么，在今后的生活中，你將如何運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)通用到生活中去，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用性。
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