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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師利用多媒體課件展示“帕特農神廟遺址”圖片，提問學生圖片展示的是哪一個地區的文明?這一文明建立了怎樣的政治制度?對當時的希臘有什么影響?從而導入本課。

　　環節二：新課講授

　　(一)梭倫改革

　　1.背景

　　教師介紹：雅典的民主政治是一個逐步確立的過程，是新興的工商業者和舊貴族不斷斗爭，爭取平等權利的過程。

　　教師展示相關史料提問：執政官梭倫是在什么情況下進行改革的?

　　學生結合教材和材料回答后，教師總結梭倫改革的社會背景：舊氏族貴族的專橫統治，令新興工商業者階層不滿，普通民眾苦不堪言，社會矛盾尖銳。

　　2.內容

　　(1)教師安排學生閱讀教材，思考：公元前6世紀初，執政官梭倫推行改革，其改革的主要內容有哪些?學生閱讀教材歸納，師生共同總結：梭倫改革的主要內容有根據財產多寡劃分公民等級;公民大會成為最高權力機關;建立四百人議事會;建立陪審法庭;廢除債務奴隸制。

　　(2)教師設問：梭倫的改革措施中，你認為哪一條是最重要、最能滿足新興階層要求的?學生進行小組討論，教師最后總結：按財產的多少劃分公民等級是最重要的措施，破除了以往舊貴族的特權，是最明顯的進步。

　　(3)教師點明梭倫改革為雅典民主制的確立奠定了基礎。

　　(二)克利斯提尼改革

　　1.內容

　　教師提問：隨著時間的發展，到了公元前6世紀末，執政官克利斯提尼又進行了怎樣的改革?請同學們閱讀教材，對克利斯提尼的改革措施進行總結，將下面的表格補充完整。

　　2.與梭倫改革的對比

　　教師設問：請比較這兩次改革的內容，思考從梭倫改革到克利斯提尼改革的進步性體現在哪里?學生進行小組討論，師生總結形成共識：梭倫改革，取消了舊氏族的特權，按財產多寡劃分等級，但這時候有錢的貴族仍把握著政治的主要權力。到了克利斯提尼改革時期，依據地域部落劃分選舉人員組成議事會，是對公民權力的進一步擴大。同時陶片放逐法的實行，也成為了維護民主政治的有力武器。

　　教師點明：克利斯提尼改革后，雅典公民的參政權空前擴大，雅典的民主政治隨即確立。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：采用問答法師生共同總結本課學習內容。

　　2.作業：2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了發達的民主政治，而依托大河文明的古代中國，卻趨向于君主專制中央集權，兩者為何有此差異?同學們課后思考并寫一篇歷史小練筆。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.說一說古希臘地理環境的特點以及對古希臘民主政治的影響。

　　【參考答案】

　　希臘位于地中海東部的巴爾干半島，東臨愛琴海，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，航海和海外貿易的條件得天獨厚。希臘半島沒有肥沃的大河流域和廣闊平原，連綿不絕的山嶺溝壑將陸地隔成小塊。

　　第一，航海和海外貿易的條件使希臘人較早地進行海外工商業貿易和殖民活動，從而逐漸形成寬松自由的社會環境，接受了平等互利的觀念，為民主政治的產生提供基本歷史條件。

　　第二，可以看出希臘國土封閉，造成了小國寡民的情況，所以這里容易產生直接民主，公民有較多的直接參與政治事務的權利。

　　2.請簡述陶片放逐法。

　　【參考答案】

　　陶片放逐法是古希臘雅典實施的一項政治制度。由雅典政治家克利斯提尼于公元前6世紀末創立。雅典公民可以在陶片上寫那些不受歡迎的人的名字，并通過投票表決將企圖威脅雅典民主政治制度的政治人物予以政治放逐。陶片放逐制度設立的最初目的，是為了對付政治上掌握大權而意圖恢復建立僭主政治的雅典政客。

　　陶片放逐法有其難以克服的弊病，雅典民主政治后期，黨派斗爭頻繁尖銳，一些政客常常以民主為號召，鼓動民眾把“陶片放逐法”作為打擊政敵的武器，加劇了無政府主義的泛濫。

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