初中地理《板塊的運動》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新聞導入

　　播放新聞：南京江陵的湯山發現了一枚王冠蟲化石，王冠蟲是一種史前海洋生物。王冠蟲從深海到了湯山，他的表兄從熱帶到了南極，海陸在變遷，大陸在漂移，那你知道王冠蟲在疑惑什么嗎?

　　激發學生的學習興趣，進入本課新課教學。

　　(二)新課教學

　　有關板塊運動的知識，都藏在了一張藏寶圖當中，大家一起闖關尋寶。

　　第一關 愛拼才會贏(板塊構成)

　　團隊任務：呈現全球板塊示意圖

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述板塊構造說理論。

　　【參考答案】

　　20世紀60年代后期的板塊構造學說，把海底擴張、大陸漂移、地震與火山活動等地質現象納入一個統一的理論體系之中，用統一的動力學模式解釋全球構造運動過程及其相互關系，是海底擴張假說的具體引伸。

　　板塊學說的立論依據在于，地表巖石圈并非渾然一體，而是由被諸如大洋中脊、島弧、海溝、深大斷裂等構造活動帶所割裂的幾個不連續的獨立單元，即板塊構成的。幾大板塊的相互作用是大地構造活動的基本原因。由于板塊的強度很大，主要的變形只能發生在其邊緣部分。換言之，即板塊內部比較穩定，各板塊間的接合部才是活動帶。因此，大陸邊緣并不是板塊的邊界，海嶺、島弧和大斷裂才是板塊邊界所在。對流帶動板塊由大洋中脊或海嶺向兩側擴張，在島弧地區或活動的大陸邊緣沉入地下軟流層完成對流的循環。板塊的邊界有三種類型：①擴張(或增生)型邊界;②俯沖(或匯聚)型邊界;③轉換斷層(或次生)型邊界。

　　2.采用地理探究法進行教學有哪些意義?

　　【參考答案】

　　(1)探究法可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。

　　(2)探究法可以提高學生的地理思維，從地理現象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結論。

　　(3)探究法可以提高學生的創新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設、比較和類推思維，這些都是形成創造思維的重要條件。

掃描/長按二維碼可幫助教師考試通關

獲取2018教師報名時間

獲取2018教師通關技巧

獲取2018教師最新資訊

獲取歷年教師真題試卷

教師萬題庫下載 | 微信搜"萬題庫教師資格考試"

　　相關推薦：

　　2017下半年教師資格面試成績于2018年3月6日公布

　　2017下半年中小學教師資格合格標準(筆試+面試)

　　考試吧整理：各地2018年教師資格考試時間匯總

　　各地2018年教師資格考試報名時間及入口專題

　　考試吧特別策劃：2018年教師資格考試報考指南

　　2018教師資格統考時間 | 2018教師資格報名時間