二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課

　　教師出示問題：如果某天沒有了電，我們的世界會變成什么樣?引導學生發言，認識到電的重要性，進而對電的發現產生疑問，順勢導入新課。

　　環節二：新課講授

　　(一)第二次工業革命的興起

　　1.教師展示相關史料，要求同學結合教材說一說第二次工業革命是如何開始的?

　　1831年，英國科學家法拉第發現了電磁感應現象，提供了制造發電機的基本原理。1866年，德意志西門子研制出發電機。到70年代，發電機進入生產領域，電力逐步取代蒸汽機，成為工廠機器的主要動力，人類進入“電氣時代”。

　　2.教師介紹：由于電力取代了蒸汽成為生產和生活的主要動力，推動了生產力的快速發展，我們把以電力為主要動力引發的革命，稱為第二次工業革命。

　　(二)第二次工業革命的成果

　　1.和第一次工業革命相比，第二次工業革命的成果主要體現在哪些領域呢?

　　學生閱讀教材可以得到：電的應用、內燃機和新交通工具的發明與使用。

　　2.電燈的發明對我們的生活具有非常重要的意義，我們家家戶戶使用的電燈是由誰發明的?它是如何被發明的?請同學們認真觀看第二次工業革命的紀錄片，進行總結。

　　學生觀看之后自由發言，最后教師總結：電燈是由愛迪生發明的。自從電出現以后，很多人都想用電來照明，但電燈壽命都不長，愛迪生和他的助手們廢寢忘食，試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。

　　3.教師順勢進行情感教育：只要肯付出努力，每個人都會成功，因此我們也要積極拼搏，勇于奮斗，開拓創新，創造出屬于自己的成功和輝煌。

　　4.教師提問：與第一次工業革命相比，交通工具的動力有哪些新突破?有哪些新成果呢?學生討論后教師總結：

　　第一次工業革命的主要動力是蒸汽機，而第二次工業革命的主要動力是內燃機。

　　成果：(1)1885年，德國的卡爾本茨試制汽車成功，經過不斷改進，成為一種大眾化的交通工具;(2)1903年，美國萊特兄弟經過不斷努力，終于制成飛機。

　　5.教師組織學生進行小組討論，探究第二次工業革命的影響。

　　學生討論回答后，師生總結：第二次工業革命中，電力的廣泛應用，使人類由“蒸汽時代”進入“電氣時代”，電器產品深入到生產生活多個領域;汽車和飛機的發明和使用，促進交通運輸事業更大發展;極大地提高了生產力，引起社會生活的深刻變化。

　　環節三：小結作業

　　小結：師生共同建構知識體系來結束本堂課，強化學習效果。

　　作業：搜集第二次工業革命的成果，舉辦一期第二次工業革命的成果展。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述兩次工業革命對中國的影響。

　　【參考答案】

　　(1)第一次工業革命

　　歐美列強發動兩次鴉片戰爭，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

　　近代工業產生(洋務企業和民族資本主義工業出現)。

　　中國人開始向西方學習先進科技。

　　(2)第二次工業革命

　　帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

　　中國民族資本主義初步發展。

　　中國人民救亡圖存運動高漲(維新變法運動、義和團運動、辛亥革命)。

　　2.歷史課堂常用的教學方法有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)講述法;教師運用口語向學生傳授知識。

　　(2)圖示法;簡稱圖示法，就是用簡明的文字、字母、數字、表格、符號等表示歷史事實或歷史概念。

　　(3)問答法;通過教師的語言逐步引導學生。

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