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　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班兒歌活動：《夏夜》

　　一、活動目標：

　　1.認知目標：理解詩歌的內(nèi)容，知道兒歌中對應的事物關(guān)系。

　　2.技能目標：能正確區(qū)分白天、黑夜，敢于在集體面前朗誦兒歌。

　　3.情感目標：體驗創(chuàng)編動作的樂趣，體會其中所描繪夏夜的意境。

　　二、活動重難點：

　　1.活動重點：理解詩歌的內(nèi)容，體會其中所描繪夏夜的意境。

　　2.活動難點：完整朗誦兒歌，根據(jù)自己的想象創(chuàng)編動作。

　　三、活動準備

　　詩歌配圖(小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等)，舒緩的輕音樂，白天、黑夜的圖片。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入—圖片導入

　　教師出示白天和黑夜的圖片，引導幼兒感知白天、黑夜的區(qū)別，引出活動主題。

　　師：小朋友們，夏天到了，你有什么樣的感覺呢?白天我們都會做什么呢?你身上的感覺是怎么樣的呢?那晚上我們會做什么呢?還會感覺到很熱么?

　　(二)基本部分

　　1.教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌美嗎?這么美的兒歌叫什么?兒歌里面都有誰?他們分別在做什么?

　　2.教師結(jié)合兒歌配圖引導幼兒深入理解兒歌。

　　(1)教師出示圖片荷葉、露珠，提問：這是什么呢?荷葉生長在哪里呢?那你會在什么地方看見露珠呢?

　　(2)教師出示星星和天空圖片，提問：猜一猜，誰在什么地方睡覺呢?它的夢又會是什么樣子的呢?按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進行提問。

　　(3)教師引導幼兒朗誦詩歌。

　　師：星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的。寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的。

　　3.配合圖片、音樂，教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。

　　(1)教師大聲朗讀兒歌，幼兒跟念兒歌。

　　(2)多次朗誦詩歌：男、女生分組，個別幼兒上臺表演。

　　4.教師出示卡片，請幼兒找一找誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。

　　教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不怕出錯。

　　(三)活動結(jié)束

　　1.幼兒自由創(chuàng)編動作，教師巡回指導。

　　2.教師請幼兒進行表演，并鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　師：夏夜真美呀，小朋友們表現(xiàn)的很不錯，我們一起來給自己棒一個吧!

　　五、活動延伸

　　請幼兒到美工區(qū)畫一畫美麗的夏夜圖。

　　【答辯題目解析】

　　1.利用兒歌和你的作品，能帶領(lǐng)5～6歲幼兒開展什么活動?

　　【參考答案】

　　首先，利用兒歌和我的配圖作品，可以帶領(lǐng)5～6雖幼兒玩一個“連一連”的游戲，教師依次出示配圖，請幼兒按照兒歌的句式結(jié)構(gòu)說出誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。其次，除了找一找兒歌內(nèi)容中的事物關(guān)系，還可以再多畫幾組大自然中美麗的景物，請幼兒搭配起來并仿編兒歌。最后，我會請幼兒根據(jù)配圖和兒歌發(fā)揮想象，結(jié)合兒歌的意境創(chuàng)編優(yōu)美的動作。

　　謝謝考官。

　　2.你認為詩歌最能發(fā)展幼兒的什么能力?

　　【參考答案】

　　詩歌屬于語言領(lǐng)域活動，首先它可以發(fā)展幼兒語言表達和傾聽能力。幼兒通過朗誦詩歌，可以練習文字的發(fā)音，增強語感;在老師朗誦詩歌的過程中，也能夠鍛煉幼兒的傾聽能力，通過傾聽了解詩歌的內(nèi)容。其次詩歌具有韻文性，能夠發(fā)展幼兒的審美能力。詩歌韻文性的特點能夠讓幼兒感受文學作品的風格;詩歌也具有一定的意境，通過有感情的朗誦再配上畫面情境，能夠讓幼兒體驗詩歌的意境美和詩歌所表達內(nèi)在的情感。最后詩歌還可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)編、仿編的能力。幼兒期正是想象最活躍的年齡階段，在教學活動中教師可以讓幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式結(jié)合幼兒豐富的想象進行相應的仿編和創(chuàng)編。

　　謝謝考官。

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