2019上半年教師資格證面試真題及答案匯總

　　2019上半年教師資格證面試于5月18日-19日進行，下面考試吧整理了“2019上半年教師資格證小學社會（政治）面試真題”，請廣大考生參考使用。

　　本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學社會《課堂作業認真做》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日北京市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：課堂作業認真做

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)教學設計要聯系學生實際情況;

　　(2)要有適當的板書設計;

　　(3)要有師生互動。

　　(4)試講時間不要超過10分鐘。

　　答辯題目

　　1.說一說你本堂課的教學方法?

　　2.說說怎樣認真完成不同類型的課堂作業。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：導入新課(故事導入)

　　講述故事《高興的花花》，花花是小學一年級的學生，今天在學校，老師夸她的課堂作業寫得干凈、整齊，在課堂上被老師表揚了，于是花花回家就把這個好消息告訴了媽媽。媽媽聽了非常高興，也對花花說：寶貝真棒!

　　提問：花花為什么受到表揚?你覺得什么事情讓花花媽媽最高興?

　　學生回答，教師進行引導：因為花花的課堂作業做得好，所以受到了夸獎，媽媽也非常高興。進而引入新課《課堂作業認真做》。

　　環節二：新課講授

　　1.書寫作業認真做

　　首先，我們來學習最常見的書寫作業怎么做。

　　開展“作業展示臺”活動，將班級里的優秀作業放入展示臺讓學生觀察。

　　提問：大家覺得他們的作業好在哪里?并請優秀作業的主人分享他們把作業做好的經驗。

　　根據學生的回答，教師將與學生一起總結出：優秀作業字跡工整、卷面干凈、準確率高。要想做出這樣的作業需要做到：認真記錄作老師所提出的作業要求，做作業時要靜下心認真做，字跡工整，做完了之后需要檢查以保證正確率。

　　2.其他作業多練習

　　過渡：剛剛所展示的都是需要我們通過書寫完成的作業，除此之外，我們在平時的學習中，還有一些是不需要用到紙和筆就可以完成的，接下來我們就來看看這樣的作業要怎么完成。

　　展示圖片：一是體育課上廣播體操的學習，有的小朋友在追逐打鬧，沒有按老師的要求完成動作;二是音樂課上的演唱練習，有個小朋友認為自己不出聲也沒人知道，于是沒有和大家一起唱歌。

　　提問：上圖中的幾位小朋友的做法對嗎?這些不用交的課堂作業應該認真完成嗎?

　　根據學生的回答，教師與學生一起總結：這些也都是我們在課堂上要完成的作業，對我們的進步意義重大，不管哪一樣課堂作業，我們都要聽清楚要求，多多思考，多多練習，認真完成，這樣我們的作業一定能完成得很棒。

　　環節三：鞏固提高

　　播放《作業歌》：作業要求聽仔細，樣樣作業認真做，完成作業要檢查，字跡端正又整潔。利用兒歌的形式加深學生的印象并方便其記憶。

　　環節四：小結作業

　　小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，教師結合板書內容，采用歸納式小結，使同學們對本節課形成更清晰的認識。

　　作業：請同學們課下觀看視頻《小熊尼奧做作業》。

　　【答辯題目解析】

　　1.說一說你本堂課的教學方法?

　　【參考答案】

　　根據教材內容及學生的實際情況，我采用了談話法、情境教學法、活動教學法。談話法是師生互相交流的一種方法，來引導學生思考、學習，這一方法主要體現在教學過程中對于學生的提問;活動教學法主要在第一個知識點——書寫作業認真做這一內容的學習，采用了作業展示臺的活動來調動學生的積極性;情境教學法主要在第二個知識點的學習上，通過圖片再現教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2.說說怎樣認真完成不同類型的課堂作業。

　　【參考答案】

　　不管什么類型的作業，首先學生需要做到的是認真聽老師提出的作業要求，做書寫作業時要靜下心認真做，字跡工整，做完了之后需要檢查以保證正確率;非書寫作業，就需要多多思考，多多練習，認真完成。這樣我們的作業一定能完成得很棒。

　　小學社會《放學回家玩什么》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日吉林省長春市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：《放學回家玩什么》

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)教學設計要聯系學生實際情況;

　　(2)要有適當的板書設計;

　　(3)要有師生互動。

　　(4)試講時間不要超過10分鐘。

　　答辯題目

　　1.說說你本節課的教學目標?

　　2.說一說本節課你是如何導入的，為什么這么導入?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：課堂導入

　　猜字游戲，引入本課。

　　老師：小朋友們，上課之前我們來玩個猜字游戲好不好?老師請同學到前面來，在他的后背用手指寫字(玩)，請他來猜是什么字。是啊，大家都特別喜歡玩，在學校我們和同學老師一起學習，一起游戲。放學回家以后，你自己都喜歡玩什么呢?還和誰一起玩呢?從而導入新課《放學回家玩什么》。

　　環節二：新課講授

　　1.放學回家一個人玩

　　播放一段視頻(大意：小強放學回家很無聊，不知道玩什么)提問學生視頻中的小朋友怎么了?放學一個人在家的時候可以玩什么呢?

　　學生：玩布娃娃、看電視、畫畫、看書、剪紙……

　　根據學生的回答，教師總結：還有那么多小手在高高的舉著，看樣子我們一個人在家可以玩的活動課多了呢，我們可以看自己喜歡的動畫片、剪紙、畫畫等，但是小朋友們在剪紙的過程中要注意安全。

　　2.和家人、朋友一起玩

　　同學們你們放學后有沒有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常會玩些什么呢?

　　學生：有，玩老鷹捉小雞、捉迷藏、跳繩、玩積木……

　　根據學生的回答，教師總結：對啦，放學回家后我們可以和家人或者小伙伴一起玩老鷹捉小雞、捉迷藏、跳繩、玩積木等等，通過你們的回答老師可以猜出同學們放學回家后玩得很開心呢!

　　環節三：鞏固提高

　　老師：通過你們的回答老師知道了你們在放學回家后會玩寫什么，那小朋友們我們在玩的過程有哪些注意事項呢?

　　……

　　學生自由討論，教師進行正確引導。

　　最后師生明確：在玩的過程中要注意安全，做好保護措施，文明玩耍。

　　環節四：小結作業

　　課堂小結：師生共同總結。

　　課后作業：請同學們以放學回家玩什么主題制作一份手抄報，下節課我們來分享。

　　【答辯題目解析】

　　1.說說你本節課的教學目標?

　　【參考答案】

　　根據課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

　　【情感態度價值觀目標】

　　樂于交流，在玩的過程中樹立安全意識。

　　【能力與方法目標】

　　懂得放學回家可以一個人玩，也可以跟伙伴、家人玩。

　　【知識目標】

　　能夠有計劃安排自己放學回家后的生活。

　　2.說一說本節課你是如何導入的，為什么這么導入?

　　【參考答案】

　　本節課我運用猜字游戲，引入本課。

　　老師：小朋友們，上課之前我們來玩個猜字游戲好不好?老師請同學到前面來，在他的后背用手指寫字(玩)，請他來猜是什么字。是啊，大家都特別喜歡玩，在學校我們和同學老師一起學習，一起游戲。放學回家以后，你自己都喜歡玩什么呢?還和誰一起玩呢?從而導入新課《放學回家玩什么》。

　　理由：這樣通過做游戲導入，能夠激發學生學習的興趣，從而由此調動學生的積極性，使學生愿意參與到課堂中來，從而有利于進行新課程的學習。

　　小學社會《走出煩惱》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日遼寧省沈陽市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：走出煩惱

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)運用情景教學揭示如何排除煩惱;

　　(2)聯系學生實際;

　　(3)有板書設計。

　　(4)試講時間不要超過10分鐘。

　　答辯題目

　　1.為什么人不可能沒有煩惱?

　　2.說說你講本節課的邏輯思路?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環節一：課堂導入

　　揭“煩惱”題熱身運動：老師說相關的表情詞，請大家演示各種表情。如：“悲傷”“生氣”“憤怒”“開心”“煩惱”“哈哈大笑”“平靜”。

　　揭示課題。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”我們在生活中、學習上有時會開心，有時會悲傷，有時會興奮，有時會煩惱。如果常被困在煩惱里，不僅對我們的學習有影響，對我們的身體健康也有影響，我們都希望做“快樂小精靈”、“陽光少年”所以，我們應趕快走出煩惱，快樂生活，這節課我們就學習“走出煩惱”。

　　環節二：新課講授

　　活動一：人人都有煩惱

　　學生活動：寫出自己的煩惱。

　　教師追問：大家想一想，為什么人就不可能沒有煩惱呢?

　　學生進行小組討論。

　　教師總結：煩惱是我們生活中的一部分，生活中有挫折，就會有煩惱，這是我們每個人成長中必須要經歷的，我們一方面我們要悅納它、接受它，另一方面，我們要學會不斷地排除煩惱，發現快樂，這才是生活對我們的要求。

　　活動二：排除煩惱

　　過渡：那么，怎么排除煩惱，讓我們的生活多一些快樂，少一份煩惱呢?我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第十頁)，看看她是如何面對煩惱的。

　　情境一：一天大掃除，李萌去大部隊拿報紙，回到教室時，聽到幾個同學在議論她。她生氣了好半天。

　　思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做呢?

　　學生回答后，教師總結：被同學誤解，受到委屈而感到心里有些不高興，有些生氣，甚至傷心得哭都是正常的，但是如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或者對誤解自己的同學耿耿于懷，就是不正常的情緒。大家設想如果李萌向同學們解釋后，很快會化解誤會，原諒同學，對自己與自己同學的關系會怎么樣呢?如果為此而悶悶不樂，不理同學又會怎樣呢?所以我們要自己去化解煩心事，自己主動去排除煩惱。

　　情境二：放學時，李萌看到幾個同學在前邊，她叫了幾聲，可是他們沒有理她。她想：我這么大聲喊，還能聽不見?準是故意不理我。于是，她扭頭自己走了。

　　思考：不良的心理表現會給自己、給自己同學的關系帶來什么樣的后果?為什么李萌總會遇到煩惱?原因是什么?請大家給她開個藥方。

　　學生進行小組討論，小組代表發言后，教師總結：不良的心理表現會給自己帶來很多煩惱，會讓自己不開心，同時也會影響自己與同學的關系，會讓自己變得不受大家歡迎，所以我們要調整好自己的情緒，有問題要自己及時進行處理。李萌總是遇到煩心事，其實她遇到的這些事情我們也會遇到，有時候處理不當就會給自己帶來更多的煩惱，我們要懂得自己排除煩惱。

　　環節三：鞏固提高

　　剛才大家都寫下了自己的煩惱，哪位同學愿意說說自己有哪些煩惱呢?大家認真聽一聽，幫忙出出主意，也許你的一條建議會幫助同學從煩惱中走出來呢。

　　學生進行全班交流活動。

　　教師總結：同學們，我被大家的熱情深深感動了，老師感受到了大家都是善良的人，咱們的班級也是互助團結的集體，剛才大家提出的建議只是供當事人參考，但是他們會心存感激。當我們遇到煩惱的時候，也可以尋求他人的幫助，要想辦法去解決煩惱。

　　環節四：小結作業

　　課堂小結：我們的成長歷程中，總是會有這樣或者那樣的煩惱，有些煩惱不是我們自己造成的，但是我們卻無法回避，面對這些煩惱，我們要想辦法去排除它，除了聽一聽他人的建議，還可以通過改變自己的想法來排除。生活就像一面鏡子，希望大家都能笑口常開，多一些快樂，少一些煩惱。

　　課后作業：請同學們下去想想自己曾經遇到了什么樣的煩惱讓你印象深刻，又是如何排除的?

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么人不可能沒有煩惱?

　　【參考答案】

　　煩惱是我們生活中的一部分，生活中有挫折，就會有煩惱，這是我們每個人成長中必須要經歷的，我們一方面我們要悅納它、接受它，另一方面，我們要學會不斷地排除煩惱，發現快樂，這才是生活對我們的要求。

　　2.說說你講本節課的邏輯思路?

　　【參考答案】

　　本節課的講授，我按照煩惱人人都有—為什么有煩惱—診斷(分析)煩惱—排除煩惱的邏輯進行講解，通過這樣的思路引導學生理解人人都有煩惱，我們可以通過恰當的方式排除煩惱，幫助孩子健康成長。

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