本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　高中思想政治《為政務(wù)公開喝彩》

　　一、考題回顧

　　題目來源5月19日江蘇省南通市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：為政務(wù)公開喝彩

　　2.內(nèi)容：

　　為了更好地為人民服務(wù)，我國政府全面推進政務(wù)公開。政府堅持以公開為常態(tài)，不公開為例外原則，推進決策公開，執(zhí)行公開，管理公開，服務(wù)公開，結(jié)果公開。

　　政務(wù)公開，有利于規(guī)范政府及其工作人員的行政行為，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，便于公民監(jiān)督政府的工作，維護自己的合法權(quán)益。

　　3.基本要求：

　　請根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容及新課程理念，設(shè)計課堂教學(xué)的基本過程，并按照以下要求進行試講。

　　(1)教學(xué)要聯(lián)系生活實際，有的放矢地進行思想教育。

　　(2)教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)。

　　(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

　　(4)試講時間大約十分鐘。

　　答辯題目1.公民可以通過哪些途徑對政府及其工作人員進行監(jiān)督?

　　2.你這節(jié)課的教學(xué)重點是什么?怎么突出?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　案例導(dǎo)入：今年4月初，在廣州工作的李某不慎將港澳通行證丟失，本想著要回到戶籍所在地鄭州進行補辦，但是他朋友告訴他從4月1日起，可以異地辦理港澳通行證，李某就登錄廣州某公安局出入境辦事大廳的網(wǎng)站，果然看到了最新的政策，包括港澳通行證補辦的流程，需要準(zhǔn)備的材料等，李某隨后很快就補辦了一張新的港澳通行證，省了很多錢和時間。提問：通過這則案例，你認(rèn)為政府政務(wù)公開有什么意義?

　　學(xué)生可能回答：為人民提供便利，可以提高政府工作人員的辦事效率等。

　　教師總結(jié)：為了更好地為人民服務(wù)，我國政府全面推進政務(wù)公開，今天就一起來為政務(wù)公開喝彩，并板書課題《為政務(wù)公開喝彩》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.政務(wù)公開的內(nèi)容

　　活動一：觀察生活

　　多媒體出示國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《2019年政務(wù)公開工作要點》的通知文件，并結(jié)合以下案例進行分析：政工公開的內(nèi)容包括什么?

　　案例一：某市打算新建一條地鐵，市政府在政府網(wǎng)站上公布信息，并向民眾征集意見，包括地鐵停靠站等內(nèi)容;

　　案例二：某縣政府在政府網(wǎng)站上公開促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施、就業(yè)供求信息，做好面向高校畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等重點群體的就業(yè)專項活動;

　　案例三：某區(qū)政府利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，在政府網(wǎng)站上公開多項工作的辦事流程，進行一站式公開，加大各類證明事項清理減并力度，對確需保留的證明事項實行清單管理并向社會公開。

　　學(xué)生思考回答，教師補充并總結(jié)：政務(wù)公開包括決策公開、執(zhí)行公開、管理公開、服務(wù)公開和結(jié)果公開。

　　2.政務(wù)公開的意義

　　活動二：暢所欲言

　　多媒體出示兩位貧困老人的談話：

　　“以前，國家也重點關(guān)注扶貧工作，但是國家的扶貧專項資金有多少，扶貧的標(biāo)準(zhǔn)是什么，扶貧對象是誰，我們一概不知，所以有一些政府工作人員就中飽私囊，貪污腐敗。現(xiàn)在好了，脫貧攻堅強調(diào)的是精準(zhǔn)扶貧，政府明確地公開了扶貧的專項資金等信息，也不沒有人敢假公濟私了。”

　　“是啊，記得以前，想了解社保、就業(yè)等工作，得跑到鄉(xiāng)政府去咨詢，現(xiàn)在好了，打開手機，就能知道各項工作內(nèi)容，包括政府的預(yù)算、決算，醫(yī)保報銷政策等，真是方便極了!”

　　結(jié)合課前調(diào)查訪問，4人一組，用5分鐘時間討論：政府推進政務(wù)公開，有哪些積極意義?

　　討論結(jié)束后，小組派代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：有利于規(guī)范政府及其工作人員的行政行為，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，便于公民監(jiān)督政府的工作，維護自己的合法權(quán)益。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　結(jié)合課前調(diào)查本地政務(wù)公開的具體內(nèi)容，說說你對當(dāng)?shù)卣⻊?wù)公開的哪些內(nèi)容比較感興趣，并闡述理由。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師進行正確引導(dǎo)。

　　最后師生明確：政府全面推進政府公開，但是行政機關(guān)的內(nèi)部事務(wù)信息，包括人事管理、后勤管理、內(nèi)部工作流程等方面的信息，可以不予公開。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課堂小結(jié)：政府政務(wù)公開有利于打造“陽光政府”，公民享有知情權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)等，我們要樹立權(quán)利意識，積極參與民主監(jiān)督!

　　課后作業(yè)：通過微博、政府公眾號等方式，為我市的發(fā)展建言獻策。

　　【板書設(shè)計】

　　為政務(wù)公開喝彩

　　一、政務(wù)公開的內(nèi)容

　　二、政務(wù)公開的意義

　　【答辯題目解析】

　　1.公民可以通過哪些途徑對政府及其工作人員進行監(jiān)督?

　　【參考答案】

　　①信訪舉報制度，通過寫信、打電話、上訪等方式，提出批評、建議，進行監(jiān)督;

　　②人大代表聯(lián)系群眾制度，公民可以把自己的意見和要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳到國家權(quán)力機關(guān);

　　③輿論監(jiān)督制度，公民可以通過新聞媒體，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、廣播等，公開發(fā)表意見;

　　④通過新形式，包括監(jiān)督評證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等，進行監(jiān)督。

　　2.你這節(jié)課的教學(xué)重點是什么?怎么突出?

　　【參考答案】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點是政務(wù)公開的內(nèi)容和意義，通過展示學(xué)生生活中的案例，以及國務(wù)院下發(fā)的辦公廳關(guān)于印發(fā)《2019年政務(wù)公開工作要點》的通知，學(xué)生能夠知道政府政務(wù)公開的內(nèi)容，另外通過調(diào)查和訪問，前后對比，小組討論分析：政務(wù)公開有什么積極意義，學(xué)生充分參與討論、交流，老師進行點撥，得出結(jié)論。

　　高中思想政治《堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一》

　　一、考題回顧

　　題目來源5月19日廣東省東莞市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一

　　2.內(nèi)容：

　　不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

　　主要矛盾和次要矛盾方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。堅持兩點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅持重點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”;在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓主流。辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論;重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

　　3.基本要求：

　　(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;

　　(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);

　　(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　答辯題目1.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　2.說一說你剛才在講“堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一”時存在什么優(yōu)點和缺點?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　之前我們學(xué)習(xí)了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，今天我們先就主要矛盾和矛盾的主要方面進行比較。

　　環(huán)節(jié)二：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法

　　過渡語：請同學(xué)們思考討論：俗話說“金無足赤，人無完人。”我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己?請結(jié)合同學(xué)們的實際，談一談你的想法。

　　學(xué)生討論、思考。

　　在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出以下結(jié)論：

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。

　　堅持兩點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅持重點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾;在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論;重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請同學(xué)們分析下列做法體現(xiàn)或違背了什么原理或要求。

　　1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重點

　　2.撿了芝麻，丟了西瓜——顛倒主次

　　3.十個指頭按跳蚤——違背了重點論。

　　4.擒賊先擒王——要抓主要矛盾

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一》，分析復(fù)雜事物時要注重運用兩點論與重點論相統(tǒng)一的方法。

　　作業(yè)：同學(xué)們要學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)過程中，堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。

　　【板書設(shè)計】

　　堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一

　　(1)主要矛盾和矛盾的主要方面

　　(2)堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法

　　【答辯題目解析】

　　1.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　【知識目標(biāo)】

　　理解主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系;運用兩點論與重點論相統(tǒng)一的方法去分析復(fù)雜事物。

　　【能力目標(biāo)】

　　學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　相信堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的方是分析復(fù)雜事物的重要方法，是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。滲透傳統(tǒng)文化教育，增強學(xué)生的民族文化認(rèn)同;注重學(xué)生體驗過程，培養(yǎng)學(xué)生注重反思、發(fā)展自我的人本精神。

　　2.說一說你剛才在講“堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一”時存在什么優(yōu)點和缺點?

　　【參考答案】

　　本次試講我的優(yōu)點就是充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來，能夠在教學(xué)中突出重難點，達成教學(xué)目標(biāo)。

　　為了突破教學(xué)重難點，我本次課主要講解三個大的知識點，分別是主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面、堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。

　　第一個知識點主要矛盾和次要矛盾的講解，我采取的是帶著問題看視頻、然后小組討論相結(jié)合的方式。

　　第二個知識點矛盾的主要方面和次要方面的講解，我采取的是讓同學(xué)們分析生活中的俗語，從而體會俗語中蘊涵的哲學(xué)道理。

　　第三個知識點堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法的講解，我采取的是讓同學(xué)們分析“金無足赤，人無完人”成語，并結(jié)合同學(xué)們的實際生活使同學(xué)們明白堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法，并且學(xué)會運用所學(xué)的哲學(xué)原理指導(dǎo)自己的實踐。

　　當(dāng)然，由于我的教學(xué)經(jīng)驗有限，在試講中還存在很多不足之處，比如在講課過程中語言不夠凝練，規(guī)范性不夠，在講解知識點的時候哲學(xué)語言使用不到位，這也是我需要向各位有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方，在講課過程中進一步提升自己語言表達能力，該規(guī)范的時候規(guī)范，該通俗的時候通俗，幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。

　　高中思想政治《社會實踐推動文化創(chuàng)新》

　　一、考題回顧

　　題目來源5月19日山東省煙臺市面試考題

　　試講題目

　　1.題目：社會實踐推動文化創(chuàng)新

　　2.內(nèi)容：

　　文化發(fā)展的實質(zhì)在于文化創(chuàng)新，文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求。

　　社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木。

　　社會實踐是文化創(chuàng)新的動力。社會實踐不斷出現(xiàn)新情況，提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新;社會實踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供更為豐富的資源。

　　3.基本要求：

　　(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;

　　(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);

　　(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　答辯題目1.請問文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑。

　　2.請問你這節(jié)課是如何導(dǎo)入的。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　引用音頻的方式進行導(dǎo)入，播放《在那遙遠的地方》，多媒體顯示歌曲及人物介紹，提問：西部歌王王洛賓一生創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀歌曲，又創(chuàng)新了許多內(nèi)容，他為何能創(chuàng)造出那么優(yōu)秀的作品?這說明了什么?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)引導(dǎo)：文化不是人腦憑空想象的，而是社會實踐的產(chǎn)物，可見社會實踐推動文化創(chuàng)新的發(fā)展，從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.文化發(fā)展的實質(zhì)就在于文化創(chuàng)新

　　教師多媒體展示天津著名楊柳青年畫，文化作品深受廣大人民的喜愛，尤其是在過年的時候，很多家庭都在家中，掛上年畫。并提問學(xué)生：楊柳青年畫深受廣大民眾喜愛的原因是什么?學(xué)生表明自己的觀點后，教師需點明知識點：如果離開社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們就不能進行有價值的文化創(chuàng)造。由此可見，社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉。

　　2.社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力

　　王洛賓是一位具有強烈愛國主義精神的音樂藝術(shù)家。在中華民族危難之際，他毅然奔赴抗日前線，積極參加抗日的宣傳工作，先后創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)，上戰(zhàn)場》、《洗衣歌》等大量抗日作品。全國解放以后，他又滿懷對新中國的熱愛之情，創(chuàng)作了《薩拉姆毛主席》等作品。

　　同桌交流：不同時期，王洛賓的音樂創(chuàng)作主題發(fā)生了什么變化?為什么會有這種變化?這說明了什么?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)引導(dǎo)：不同時期的文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容，隨著社會實踐的變化而不斷發(fā)展，社會實踐中，出現(xiàn)新問題和新情況，需要不斷地進行文化創(chuàng)新，來適應(yīng)其發(fā)展。同時，社會實踐的發(fā)展，又為文化創(chuàng)新和文化發(fā)展提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件，以上也能說明：社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉，也是文化創(chuàng)新的動力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體展示鄧小平的名言：“絕不能要求馬克思為解決他去世后上百年、幾百年所產(chǎn)生的問題提供現(xiàn)成的答案。列寧同樣也不能承擔(dān)為他去世后五十年、一百年所產(chǎn)生的問題提供現(xiàn)成答案的任務(wù)。”

　　組織學(xué)生進行小組討論：鄧小平為什么這么說?

　　小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：社會不斷發(fā)展和變化，不斷產(chǎn)生新情況和新問題，也需要與時俱進，不斷創(chuàng)新。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)文化發(fā)展的實質(zhì)在于文化創(chuàng)新，社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。

　　作業(yè)：請同學(xué)們思考，為了發(fā)展和繁榮中華民族文化，我們可以做些什么?

　　【板書設(shè)計】

　　社會實踐推動文化創(chuàng)新

　　一、文化發(fā)展的實質(zhì)：創(chuàng)新

　　二、社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力

　　【答辯題目解析】

　　1.請問文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑。

　　【參考答案】

　　根本途徑：立足于社會實踐。

　　基本途徑：1.繼承傳統(tǒng)，推陳出新;2.面向世界，博采眾長。

　　2.請問你這節(jié)課是如何導(dǎo)入的。

　　【參考答案】

　　我引用音頻的方式進行導(dǎo)入，播放《在那遙遠的地方》，多媒體顯示歌曲及人物介紹，并提問學(xué)生：西部歌王王洛賓一生創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀歌曲，又創(chuàng)新了許多內(nèi)容，他為何能創(chuàng)造出那么優(yōu)秀的作品?這說明了什么?

　　學(xué)生回答后，我進行總結(jié)引導(dǎo)：文化不是人腦憑空想象的，而是社會實踐的產(chǎn)物，可見社會實踐推動文化創(chuàng)新的發(fā)展，從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題。

　　第二，由于是無生課堂，可能整堂課會給人我一直在講、未充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的感覺，但是實際整堂課一直在引導(dǎo)學(xué)生思考、并對學(xué)生進行提問，同時也運用了小組討論的教學(xué)方法。并且，如果以后我成為一名老師，我一定會踐行新課改理念，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主體性，采用多樣化的教學(xué)方法，讓課堂生動、有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與對知識的好奇。

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