幼師資格證面試真題：幼兒學(xué)科繪畫《冬天來了》

　　1.題目:繪畫《冬天來了》

　　2.內(nèi)容:設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的繪畫活動(dòng)。

　　3基本要求:

　　(1)對(duì)中班幼兒開展繪畫活動(dòng)，突出繪畫主題，畫面優(yōu)美富有童趣。

　　(2)模擬與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒作畫。

　　(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成卜述任務(wù)。

　　參考解析：

　　中班繪畫活動(dòng)《冬天來了》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受冬天寒冷，潔白的季節(jié)特征，體會(huì)展示臺(tái)展示作品的快樂。

　　2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成冬天下雪場(chǎng)景畫，并用長(zhǎng)短不一的線條表示北風(fēng)的大小。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解冬天來了主題畫的元素特征，知道在繪畫中可以用色彩表示冬季的特征。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道冬天下雪后銀裝素裹的季節(jié)特征，能夠自覺遵守安靜作畫、畫面整齊的繪畫規(guī)則。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠圍繞冬天下雪主題獨(dú)立作畫，保持畫紙整潔。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《下雪》手指律動(dòng)、《冬天來了》歌曲、雪人、打雪仗、北風(fēng)圖片，畫筆、畫紙若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有主題畫的繪畫經(jīng)驗(yàn)，對(duì)冬天已有初步認(rèn)識(shí)。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入——律動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒做《下雪》手指律動(dòng)，活動(dòng)幼兒手指，為繪畫活動(dòng)做好準(zhǔn)備

　　師：智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，歡迎小朋友們來到繪畫小天地，在繪畫之前，讓我們先活動(dòng)一下小手指吧!

　　2.教師演唱《冬天來了》歌曲，創(chuàng)設(shè)冬爺爺給小朋友們送禮物情境，引出《冬天來了》活動(dòng)主題

　　師：歌曲中是誰來了?為我們帶來了什么禮物呢?

　　(二)活動(dòng)展開

　　1.教師提問，調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)冬天的經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師詢問幼兒冬天的季節(jié)特征以及冬天的景象。

　　師：小朋友們，冬天是什么樣子的呢?說到冬天你能想到什么呢?

　　(2)教師依次出示冬天不同場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　�、俪鍪鞠卵�，小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面。

　　師：在畫面中你看到了什么呢?雪人是什么樣子的?它是由哪幾部分構(gòu)成的呢?圖片中的小朋友干什么呢?

　�、诔鍪颈憋L(fēng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的線條特征。

　　師：北風(fēng)呼呼地吹，大地變得很寒冷。我們可以怎么畫出北風(fēng)呢?用什么顏色表示北風(fēng)更恰當(dāng)呢?

　　技能指導(dǎo)：北風(fēng)可以用凌厲的線條來表示，畫北風(fēng)時(shí)可以用線條的長(zhǎng)短表現(xiàn)北風(fēng)的大小。

　　小結(jié)：通過觀察冬天場(chǎng)景圖片，了解冬天基本元素，冬天有北風(fēng)，雪人，畫面都是白色一片等特點(diǎn)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒想象冬天的不同場(chǎng)景，分發(fā)畫筆，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師具體指導(dǎo)

　　(1)教師為幼兒分發(fā)畫筆及畫紙，講解繪畫要求。

　　繪畫要求：小身體做端正，畫面保干凈，安安靜靜創(chuàng)作一幅冬天的場(chǎng)景圖，體現(xiàn)冬日下雪的畫面。

　　(2)幼兒自主作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　發(fā)現(xiàn)作品整潔且富有新意的對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng);幼兒繪畫出現(xiàn)技能問題的可以帶領(lǐng)幼兒回顧該物體的造型特征，先引導(dǎo)幼兒自主嘗試，教師再給予技能指導(dǎo);對(duì)調(diào)皮搗蛋違反繪畫規(guī)則的，可為幼兒樹立繪畫的榜樣，引導(dǎo)其認(rèn)真作畫;對(duì)于畫面安排不合理的幼兒，引導(dǎo)其先大致確定各個(gè)元素的基本位置，再動(dòng)筆作畫，教師可引導(dǎo)幼兒采用中心式構(gòu)圖或并列式構(gòu)圖。

　　3.教師創(chuàng)設(shè)“我是勇敢展示家”的情境，引導(dǎo)幼兒大膽分享作品

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫作品及繪畫感受。

　　(2)展臺(tái)展示，感受展示繪畫的快樂。

　　師：小朋友畫的真不錯(cuò)，今天小朋友都是小小展示家，老師為大家搭建了展示臺(tái)，請(qǐng)小朋友站到展示臺(tái)上給大家展示你的作品吧!

　　(三)結(jié)束部分——情景結(jié)束

　　回歸情境，引導(dǎo)幼兒討論為回贈(zèng)禮物。

　　師：小朋友們，冬爺爺為我們送來了冬天的禮物，我們是否也需要送給冬爺爺禮物呢?大家想一想可以送上什么禮物呢?

　　(過渡語：什么樣的禮物都不及小朋友親手制作的物品，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)吧!)

　　五、活動(dòng)延伸——領(lǐng)域融合

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入美工區(qū)，為冬爺爺制作禮物。

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