初中語文教師資格面試真題：天凈沙秋思

　　1.題目:七年級《天凈沙秋思》片段教學

　　2.內容:

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　3.基本要求:

　　(1)有感情地朗讀小令，理清文意;

　　(2)引導學生體會作者的“秋思”;

　　(3)合理的板書設計。

　　參考解析：

　　一、主題導入，奠定基調

　　用余光中的《鄉(xiāng)愁》導入，順勢引出題目《天凈沙·秋思》

　　二、初讀元曲，整體感知

　　1、了解元曲題材和作者生平。

　　2、學生齊讀，注意重音，讀出感情，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。

　　3、學生配樂讀，體會詩句中蘊含的作者感情。

　　三、研讀句子，體會情感

　　四人為一小組展開討論，教師適當點撥引導，共同學習。

　　1、提問:這首小令前蘭句十八個字，寫了哪幾種景物?

　　學生回答，老師總結:這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物。

　　2、提問:這些景物有什么特點?你認為這樣做有何好處?

　　引導學生思考，老師總結:一字一詞，一字一景，構成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細。

　　3、有感情地朗讀小令。

　　4、提問:最后“斷腸人”應是怎樣的人?

　　分組探討，教師適當總結。

　　5、提問:說說這首小令表現了作者怎樣的情思?

　　分組討論，老師總結：表達天涯淪落人的凄苦之情。

　　6、教師指導朗讀,重點抓住上述九種景物感受作者此時的情感。

　　7、提問:作者的感情是怎樣在文中得到體現的?

　　老師總結:作者運用傳統(tǒng)的情景交融的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，用有形表現無形，使人感到具體生動。

　　四、拓展鞏固

　　學生結合詩歌內容展開想象，為詩歌設計插圖，并展開交流探討，進一步體會作者表達的思鄉(xiāng)之情。

　　五、總結收獲

　　《天凈沙·秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。

　　六、布置作業(yè)

　　積累關于“鄉(xiāng)愁”的古詩詞。

　　板書設計:略

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