小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試試講題目：沙灘上的童話

　　1.題目：二年級(jí)《沙灘上的童話》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容：

　　海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地。

　　在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹(shù)枝，那就是我們的樹(shù)。

　　不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”

　　有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主!”

　　第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”

　　就這樣，我們編織著童話。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

　　我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

　　一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”

　　有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢!”

　　我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”

　　我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

　　挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。

　　我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

　　但公主在哪兒?

　　忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

　　我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了!在這兒，在這兒!”我抱住了媽媽。

　　大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

　　真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽!

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢學(xué);

　　(3)理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思;

　　(4)設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　參考答案：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。并且提問(wèn)：一望無(wú)垠的海邊是什么?以此引出“沙灘”的話題，順勢(shì)明確課題。

　　二、初識(shí)生字

　　1、讀課文

　　學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標(biāo)注生字。

　　2、學(xué)生字

　　先出示生字，學(xué)生初步讀出生字，教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法記憶生字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生讀出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。教師組織多種方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　四、了解故事

　　1、提問(wèn)∶小朋友在沙灘上干什么呀?

　　答︰壘城堡。

　　2、出示有關(guān)城堡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“城堡”。

　　3.提問(wèn)∶城堡里有什么呢?

　　答︰兇狠的魔王和被搶走的公主。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演理解"兇狠"的意思。

　　5.提問(wèn)︰面對(duì)兇狠的魔王，小朋友們做了什么呢?

　　答︰攻打魔窟。

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象并描述“魔窟"來(lái)了解“魔窟"的意思

　　7.提問(wèn):最后小朋友們把公主救出來(lái)了嗎?

　　答︰救出來(lái)了。

　　8.提問(wèn)∶小朋友勇敢嗎?

　　答︰勇敢,他們都是勇士。

　　9.教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解“勇士"的意思。

　　10.配樂(lè)朗讀全文。

　　五、鞏固小結(jié)

　　結(jié)合識(shí)字順口溜，鞏固記憶本節(jié)課所學(xué)生字。

　　六、布置作業(yè)

　　制作一幅圖文結(jié)合的畫(huà)作，內(nèi)容為和沙灘有關(guān)故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)∶略

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