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小學音樂教資面試真題：大雁湖

　　1.題目:四年級《大雁湖》片段教學

　　2.內容：略

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學過程中體現師生互動環節;

　　(3)創編歌詞演唱;

　　(4))根據教學內容，適當板書。

　　參考解析：

　　[試題解析]

　　一、律動導入

　　教師引導學生導入本課內容:今天老師要跟同學們進行一次音樂之旅，我們跟著音樂動起來吧!

　　(播放音樂，創設情境。結合鄂溫克族舞蹈一天鵝舞: 基本動作進行律動)

　　二、新課教授

　　1.初聽歌曲

　　教師通過多媒體播放音樂，引導學生在聽的過程中思考:歌曲描繪了哪些情景?帶給你什么感受?

　　2.復聽歌曲。

　　(1)再次聆聽歌曲，感受這首歌曲的強弱規律，并說出它是幾幾拍的? (四二拍)

　　(2)圖形譜感受歌曲:歌曲有幾個樂句?從圖形譜中發現哪幾句節奏是相同的? (演唱樂句 1和3)

　　(3)切分節奏的學習: xxX這個節奏較難掌握，通過節奏游戲，

　　3.學唱歌曲

　　(1)輕聲跟琴哼唱

　　(2)用“Iu”進行輕唱旋律。都照

　　(3)跟著音頻輕聲演唱。

　　(4)師生合作接龍演唱。

　　①生樂句1和3，師樂句2和4

　　②師樂句!和3，生樂句2和4

　　(5)帶上歌詞演唱，解決難點師

　　①師生合作:注意“一字多音”的演唱

　　②學生完整演唱，教師伴舞。(天鵝動作)

　　三、拓展延伸

　　了解鄂溫克族的相關文化一鄂溫 克族主要聚居在內蒙古自治區，鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是“住在大山林中的人們”。以放牧為生，其狳從事農耕。馴鹿曾經是鄂溫克人唯一的交通工具，被譽為“森林之舟”。鄂溫克族不僅善于歌唱，也非常愛好舞蹈。鄂溫克族人崇尚天鵝，以天鵝為圖騰。天鵝舞是鄂溫克族的民間舞蹈。

　　四、普樂活動

　　創編歌詞演唱。帶領學生結合自己家鄉的特色，嘗試改編歌詞，并試著演唱。

　　五、課堂小結

　　教師引導學生談談本節課的收獲，之后進行點評和總結:從同學們的歌聲當中，老師聽出了大家對家鄉的熱愛和贊美之情。希望我們能永遠保護好我們的家園!

　　最后，在歌聲中結束快樂的音樂課堂。

　　板書設計:

　　大雁湖押

　　2/4拍，鄂溫克族民歌

　　切分節奏:XXX

　　難點:一字多音

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