14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。

　　A.神學的教育目的論

　　B.社會本位的教育目的論

　　C.個人本位的教育目的論

　　D.教育無目的論

　　15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。

　　A.身體協(xié)調(diào)能力

　　B.智慧熊力

　　C.元認知技能

　　D.自主能力

　　16.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。

　　A.社會性

　　B.個體性

　　C.教育性

　　D.享用性

　　17.關于課程目標的水平研究最為著名的是()。

　　A.杜威

　　B.泰勒

　　C.布盧姆

　　D.布魯納

　　18.下列屬于布魯納教育觀點的是()。

　　A.五段教學法

　　B.設計教學法

　　C.范例教學法

　　D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式

　　19.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。

　　A.集體形成初始階段

　　B.集體形成正規(guī)化階段

　　C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

　　D.健全班集體形成時期

　　20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于()。

　　A.不利于教師有目的有計劃地進行

　　B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識

　　C.不利于教師面向全體學生

　　D.不利于學生主動自覺地學習

　　二、概念解釋題(每小題4分，共20分)

　　1.教育學：

　　2.教師的人際知覺：

　　3.必修課：

　　4.理論聯(lián)系實際原則：

　　5.義務教育：

　　三、簡答題(每小題6分.共30分)

　　1.簡述素質(zhì)教育目標分解有哪些?

　　2.簡述教學方法選擇的衡量標準。

　　3.簡述微觀環(huán)境的影響。

　　4.簡述氣質(zhì)差異和教育。

　　5.人格教育的方法有哪些?

　　四、論述題(每小題15分，共30分)

　　1.論述針對初中生身心特點的教育。

　　2.如何理解學校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式?