1.教育方針：國家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。

　　2.高等教育：高等教育是在完全中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。

　　3.教育目的：各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求。

　　4.高等教育的目的：各級各類高等院校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求。

　　5.我國的教育方針：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　6.個(gè)人本位論：以個(gè)人為中心的價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)，高等教育目的在于促進(jìn)作為個(gè)人的個(gè)性和理性的發(fā)展，即培養(yǎng)全面和諧的人。

　　7.社會本位論：以社會為中心的價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)，高等教育的目的在于直接滿足社會的現(xiàn)實(shí)需要.

　　8.高校教師聘任制：根據(jù)教學(xué)與科研任務(wù)的需要，高校設(shè)立何種工作崗位，采取何種方式聘任教師，并規(guī)定受聘者應(yīng)具備哪些條件和承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)的制度。

　　9.高等學(xué)校的學(xué)制：一個(gè)國家各級各類高等學(xué)校的系統(tǒng)。

　　10.專業(yè)：專業(yè)是高等學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯而劃分的學(xué)科門類。

　　11.教學(xué)過程：教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，同時(shí)發(fā)展智力和體力，樹立辯證唯物主義世界觀和社會主義道德品質(zhì)的過程。

　　12.高校教學(xué)計(jì)劃：按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件。//體現(xiàn)了社會對某一種專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。

　　13.教學(xué)大綱：以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。一般分說明、正文和附錄三部分。

　　14.學(xué)年制：按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到的水平的教學(xué)制度。

　　15.學(xué)分制：與學(xué)年制相對應(yīng)，衡量某一種教學(xué)過程對完成學(xué)位要求所貢獻(xiàn)的一種管理方法，也是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程或?qū)W習(xí)份量的一種方法、手段或尺度。

　　16.通才教育：通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、有高級思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才。

　　17.英才教育：高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口的15%時(shí)，屬英才高等教育。這個(gè)階段，大學(xué)主要培養(yǎng)治國的精英，大學(xué)是統(tǒng)治階級服務(wù)的機(jī)構(gòu)。教育內(nèi)容是博雅教育，注重人文精神的陶冶，致力于統(tǒng)治才能的培養(yǎng)。

　　18.高校種類結(jié)構(gòu)：即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。

　　19.高校的能級結(jié)：主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高校間的比例關(guān)系。我國高校能級有三，一是重點(diǎn)大學(xué)，設(shè)有研究生院，教學(xué)與科研并重。一般院校，以本科教育為主。�？茖W(xué)院，培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才為主。

　　20.顯性課程：有明確的計(jì)劃和目的的課程。

　　21.隱性課程：利用有關(guān)學(xué)校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學(xué)生以價(jià)值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響。

　　22.教學(xué)組織形式：教學(xué)組織形式是接線員為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動的諸要素如何組合和表現(xiàn)出來。是為了有效地完成教育任務(wù)而形成的有利于教學(xué)活動開展的組織結(jié)構(gòu)。