1、簡述高等院校師生關系的特點。

　　答：教育關系;心理關系;道德關系;教育關系是主要關系，并不為主觀意志所左右。這種關系的好壞對教育教學影響極大。心理關系，表明師生之間相互認可的程度，帶有很大的情感成分。師道尊嚴，師生間應有一定的距離。

　　2、簡述確定專業培養目標和規格所應遵循的基本原則。

　　答：與國家的教育方針、高等教育的總體培養目標一致;目標與規格要實事求是，切勿偏高或偏低;目標與規格應有層次、規格的差別;人才培養的質量規格應有國際可比性。

　　3、簡述高校學生的基本社會特征

　　答：感受時代精神的敏銳性;參與社會活動的積極性;群體成員的互動性;內部結構層次的復雜性。//政治上敏感，有思考意識，思想純潔，易沖動。同學間感情較純潔，很好。年級、專業、智力水平、知識結構、地域文化差異，使學生層次結構復雜。

　　4、簡述大學生社會實踐活動中的一些關系。

　　答：出人才與出成果的關系;社會實踐活動與教學科研活動的關系;學生自主性與教師指導的關系;深入性與廣泛性的關系;集體活動與個體活動的關系;

　　5、高校學制的內涵及其制定的依據。

　　答：高等學校的學制是指一個國家各及各類高等學校的系統，它包括高校的種類、主辦者、性質、任務、入學條件、修業年限以及各級各類高校之間的關系。制定學制的依據，一是生產力和科學技術的發展水平;二是社會的政治制度;三是要適應受教育者的年齡特征和發展水平。

　　6、簡述高校教師勞動的特點。

　　答：勞動的復雜性，決定了教師對職業具有持久穩定的興趣;創造性決定了教師具有強烈的成就感。群體性決定了教師勞動的高度協作意識;

　　7、簡述高校科研應遵循的原則。

　　答：社會經濟效益與學術水平相統一的原則;以應用研究和發展研究來支撐基礎研究的原則;科研與教學相互促進的原則;遵循項目指南與尊重自由選題相結合的原則;支持未成名者，開拓新的研究領域的原則;加速科技成果轉化和推廣的原則;

　　8、我國高等院校宏觀結構調整的主要方向

　　答：高教結構調整應以社會需要為出發點，以經濟供給能力為支撐點，與社會經濟發展相協調;中央與地方合理分工，突出為地方經濟建設服務的功能;建立新的高校能級結構，實施不同的管理;確立各層次高等教育的合適的比例和重點。

　　9、簡述高校科研的地位和作用

　　答：教學與科研結合是高等教育發展的客觀規律;科研是提高師資水平的基本途徑;科研是培養學生能力、發展智力的重要手段;科研是發展新學科的基礎;科研是學校直接為社會服務的主要渠道;科研是加速學校管理現代化的重要條件。

　　10、簡述我國高等教育大眾化應遵循的原則

　　答：一是發展速度要適度，適應經濟發展的需要，防止結構性供大于求和教學質量的下降。二是要走內涵發展為主，提高規范效應的路子，少建或不建新的高校，在充分挖掘原有高校潛力的基礎上擴大規模。三是發展多元化投資渠道，吸引更多的社會資金投入高等教育;最后，是要積極發展終身教育，盡量延長高級專門人才的使用壽命。

　　11、高校學生學業評價的基本步驟

　　答：確定和表述待考課程的教學目標;編審試題;通過隨機抽樣編制試卷;實施考試，取得信息;閱卷評分;考試結果的統計分析與對策;

　　12、高校師生關系的主要特點

　　答：教育關系;心理關系;道德關系;//教育關系是主要關系，并不為主觀意志所左右。這種關系的好壞對教育教學影響極大。心理關系，表明師生之間相互認可的程度，帶有很大的情感成分。師道尊嚴，師生間應有一定的距離。

　　13、現代高校基本職能及相互關系

　　答：現代高校的基本職能有三，即傳授知識(培養人才);發展科學(科學研究)和服務社會。培養人才是高校的根本使命;科學研究是培養人才的重要途徑;服務社會是高校培養人才、發展科學職能的自然延伸。

　　14、簡述大學生學習的特點

　　答：大學生的學習，獨立性增強了，對事物常常有自己的相法，對教師的依賴減少了;自主性增強，能自己管理自己的學習(包括生活)，選擇自己的專業發展方向;大學生學習的探索性增強，能主動搜集感興趣的資料，或自己動手作實驗，作相關的研究。

　　15、高校教師如何處理好師生關系

　　答：加強理解溝通;重新審視教師權威;要樹立正確的學生觀。

　　16、簡述高校的基本教學原則

　　答：教學原則是依據已發現的教學規律和一定的教育目的，對教師和教育工作者提出的在教學過程中必須遵守的基本要求。對高等教育而言，是科學性與思想性相統一的原則;傳授知識與培養能力相統一的原則;教師主導作用與學生主動性相結合的原則;面向全體與因材施教相結合的原則;理論與實踐相結合的原則。

　　17、高等院校為什么要強調科學研究?

　　答：教學與科研結合是高等教育發展的客觀規律;科研是提高師資水平的基本途徑;科研是培養學生能力、發展智力的重要手段;科研是發展新學科的基礎;科研是學校直接為社會服務的主要渠道;科研是加速學校管理現代化的重要條件。