1.試述教育政治經濟制度的關系

　　政治經濟制度決定著教育的性質和發展方向，具體表現在：(1)政治經濟制度決定著教育的領導權;(2)政治經濟制度決定著受教育的權利;(3)政治經濟制度決定著教育目的和思想品德教育的內容;(4)政治經濟制度對教育的作用是有條件的，教育相對獨立于政治經濟制度的發展。教育對政治經濟制度的發展有巨大的反作用，具體表現在：(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才;(2)教育通過傳播社會意識，影響政治經濟制度的穩定和發展;(3)教育能夠促進民主化進程。

　　2.論述學校教育對個體發展的特殊作用?

　　(1)學校教育對個體發展的引導和培養、塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規范的目標，學校教育不僅影響著學生發展的內容，也影響著學生發展的方向。(2)學校教育具有加速個體發展的功能。學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地加速個體發展的進程。(3)學校教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，對人今后的進一步學習具有長遠的價值。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展學生個性的功能。學校教育能夠根據學生個性特點，有針對性地采取教育措施，促進學生特殊才能和個性的發展。

　　3.論述主觀能動性對個體發展的作用?

　　(1)個體在與環境的相互作用中表現出來的主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。(2)個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動，對個體來說，它具有滿足人的生存、發展和創造需要的意義，是人與環境之間最富有能動性的交換活動。(3)不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內部世界與外部世界聯系起來，成為推動人本身發展的決定性因素。

　　4.請結合實際分析你對素質教育的理解?

　　(1)素質教育是面向全體學生的教育。倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展。(2)素質教育是全面發展的教育。強調使學生全面發展，要求必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。不同的學生在認知特征、興趣愛好、價值取向、創造潛能等方面各不相同，素質教育強調考慮學生的個性差異，充分發展學生的個性。(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教育作為國力競爭的基礎工程，必須培養具有創新精神和能力的人才，這是素質教育的特征。

　　5.試述師生關系的性質?

　　(1)師生關系是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。

　　(2)師生關系的主要表現：首先，師生在教學內容的教學上構成授受關系。①從教育內容的角度看，教師是傳授者，學生是接受者。教師具有明顯的優勢，在教育教學過程中居于主導地位。②學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。教育教學是師生之間的互動過程，需要發揮學生的主體性，需要有學生積極的、富有創造性的參與。③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。教育教學的最終目的是要促成學生能夠不再依賴于教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，獲得自主發展。其次，師生在人格上是民主平等的關系。①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。師生應該互相尊重。②真正民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。要將尊重信任與嚴格要求有機地統一起來，以形成和諧的師生關系，促進學生的主動發展。第三，師生在社會道德上是相互促進的關系。①師生關系從本質上是一種人--人關系。師生關系是人與人之間思想交流、情感溝通、教學相長的社會互動關系。②教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響。后一方面甚至會對學生產生持續終身的影響作用。

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　　　　　　　2010教師資格中學教育學模擬試題匯總(22日更新)