二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)

　　1.教育機智

　　2.社區教育

　　3.德育

　　4.潛在課程

　　三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分)

　　1.學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合，形成正向的教育合力?

　　2.簡述教學過程的基本規律。

　　3.簡述班級授課制的優缺點。

　　4.簡述小學教學的基本方法。

　　四、論述題(本題共1小題，共10分)

　　試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

　　五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)

　　1.很多教師在教學過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的學生會在下面有各種小動作或是插話進來;在自學或做練習時，有的同學會竊竊私語或是很自由的討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團。

　　問題：作為一名小學教師，對于上述現象，你的基本態度和常規做法是什么?

　　2.一次，某語文老師正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫!”這件事引起了這位老師的反思，在班會上，他提出了“老師應該怎樣留作業?”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

　　問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。