三、填空題

　　1.培養人

　　2.學校教育

　　3.癸卯學制

　　4.斯賓塞

　　5.學校的精神或觀念文化

　　6.語言

　　7.認識過程

　　8.結構化策略

　　9.導生制

　　10.主題班會

　　四、名詞解釋

　　1.(狹義)教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動。

　　2.教育理念：是教師在對教育本職工作理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。

　　3.班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

　　4.德育：教育者依據特定社會要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質活動。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育家們的特殊關注。

　　(2)從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系。

　　(3)從方法方面而言，有了科學的研究方法。

　　(4)從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作。

　　(5)從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。

　　2.【答案要點】

　　(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人。

　　(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量。

　　(3)教育可以促進民主。

　　3.【答案要點】

　　(1)間接經驗與直接經驗相結合。

　　(2)掌握知識與發展智力相統一。

　　(3)教學過程中知、情、意的統一。

　　(4)教師主導作用與學生能動性結合。

　　4.【答案要點】

　　(1)通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等。

　　(2)通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等。

　　(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。

　　六、論述題

　　【答案要點】掌握知識與發展智力相互依存、相互促進、二者統一在教學活動中。

　　(1)掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。

　　(2)智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。

　　(3)掌握知識與發展智力相互轉讓的內在機制。知識與智力的相互轉化，應注意以下條件。

　　第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。

　　第二，必須科學地組織教學過程。

　　第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

　　第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。