一、單項選擇題

　　1.B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

　　2.D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

　　3.B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程，是制約兒童心理發展的四個基本因素。

　　4.C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。

　　5.C【解析】從動作到語言是個體發展遵循的一般規律。

　　6.D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態。

　　7.D【解析】福祿貝爾在德國創立了世界上第一個幼兒園。

　　8.B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

　　9.D 【M析】1995年，丹尼爾•戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

　　10.D【解析】略。

　　11.A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創設環境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

　　12.A【解析】自己的事情自己做主要體現了獨立自主性原則。

　　13.A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

　　14.A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

　　15.D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。

　　16.C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。

　　17.C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。

　　18.C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

　　19.C【解析】幼兒園的環境由合格的物質條件和良好的精神環境構成。

　　20.B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

　　21.B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發展適宜性原則。

　　22.C【解析】現代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

　　23.A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

　　24.A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

　　25.C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

　　二、名詞解釋

　　26.環境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

　　27.結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創作來反映周圍現實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發展。

　　28.教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

　　29.托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

　　30.學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

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