一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小 題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼 填入相應的括號內)。

　　1.“最近發展區”理淪假設的提出者是 (　)

　　A.贊科夫

　　B.維果茨基

　　C.皮亞杰

　　D.布魯納

　　2.“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合(　)規律。

　　A.智育過程

　　B.心理輔導

　　C.德育過程

　　D.美育過程

　　3.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家 (　)

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　4.構建學習型社會的理想主要體現的是 (　)

　　A.前制度化教育

　　B.制度化教育

　　C.非制度化教育

　　D.正規教育

　　5.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于 (　)

　　A.非指導教學模戒

　　B.結構主叉課程模式

　　C.發展性教學模式

　　D.最優化教學模式

　　6.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看 (　)

　　A.有沒有濃厚的學習氣氛

　　B.班干部隊伍是否建立起來

　　C.有沒有共同的奮斗目標

　　D.班主任與任課教師是否團結合作

　　7.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度 稱為 (　)

　　A.終身教育

　　B.普通教育

　　C.職業教育

　　D.義務教育

　　8.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是 (　)

　　A.個別教學

　　B.小組教學

　　C.班級授課制

　　D.復式教學

　　9.班級管理的基本功能是 (　)

　　A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

　　B.幫助學生進行社會角色的學習

　　C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

　　D.調動班級成員參與班級管理的積極性

　　10.教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統知識與技能的教學方法組合形式是 (　)

　　A.傳授一接受教學

　　B.傳授一發現教學

　　C.問題一發現教學

　　D.問題一接受教學

　　11.確定教育目的的客觀依據是 (　)

　　A.制定教育目的者的哲學觀念

　　B.制定教育目的者的人性假設

　　C.制定教育目的者的理想人格

　　D.特定的社會政治、經濟、文化背景

　　12.被譽為“課程評價之父”的是 (　)

　　A.斯密斯

　　B.泰勒

　　C.科爾伯格

　　D.皮亞杰

　　13.設立什么樣的學校，開設什么樣的專業，各級各類學校之間的比例如何，各種專業之間 的比例如何，都受生產力發展的水平和產業結構所制約，這說明了 (　)

　　A.生產力的發展決定著教育目的的性質

　　B.生產力的發展必然引起教育結構的變化

　　C.生產力的發展制約著人才培養的規格

　　D.生產力的發展促進著教學方法發展與改革

　　14.能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是 (　)

　　A.加減評分法

　　B.操行評語法

　　C.評等評分評語綜合測評法

　　D.模糊綜合測評法

　　15.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的(　)

　　A.人身自由權決定的

　　B.隱私權決定的

　　C.人格尊嚴權決定的

　　D.榮譽權決定的